五年级语文上册第二单元教学设计集体备课.docVIP

朔北中心学校 学科集体备课各单元计划 时间 2014.9 备课教师 瞿桂芳 教研组员 教材 人教版五年级语文上册 单元 教材 分析 本单元教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际?习作二》，《回顾?拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 单元 目标 1、认识20个生字，会写18个生字。 能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。 3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。 重点 1、学会生字、正确读写词语及积累好词句。体会重点句的含义。 2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。 3、理解课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的表达方法。 难点 1、学会生字、正确读写词语及积累好词句。体会重点句的含义。 2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。 3、理解课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的表达方法。 单元 课时 划分 教学本单元课文大约用时13 课时：其中精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾与拓展1课时。 5 古诗词三首 2课时 6 梅 花 魂 2课时 7* 桂 花 雨 1课时 8* 小桥流水人家 1课时 口语交际?习作二 3课时 回顾?拓展二 1课时 复习课 1课时 教学 媒体 选择 课件 资料 朔北中心学校（ 五 ）年级（ 语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2014.9 主备教师 瞿桂芳 修改人员 课题 5、古诗词三首 教学 内容 本篇课文选编了两首诗《泊船瓜洲》《秋思》和一首词《长相思》。通过学文让学生体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情 教学 目标 知识与技能 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 过程与方法 1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意。 2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。 3、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者的思乡之情。 情感态度与价值观 感受作者对家乡的思念，受到感染，培养学生热爱家乡的思乡感情。 教学 重点 读懂诗词大意，体会作者的情感。 教学 难点 领悟一些表达感情的方法 学法 指导 教学过程 个性修改 第一课时《泊船瓜洲》 一、导入、板书课题 １、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。 ２、板书：《泊船瓜洲》 二、出示学习目标 1、掌握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。 3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。 2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。 　　自学时间8分钟。 四、学生开始自学 五、检测学习情况 ㈠、学生交流探讨学习收获： １、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）” 　2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。 　3、指名答： 　4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。 ㈡理解吟诵，体会感情 　１、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。 　２、体会古诗思想感情，读诗、背诗： 　3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。 ㈢赏析诗句，感悟诗境 　１、学生品味诗歌的意境。 　２、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。