(PPT)-抚顺市教师进修学院高中研训部胡文亮Emailgzsxhwlg@163..pptVIP

6、两个向量的夹角： （1）空间两个向量的夹角就是平面内两个向量的夹角； （2）给出异面直线、异面直线所成角等相关概念； 与原立体几何中的表述完全相同 （3）确定两条异面直线所成角转化为确定以两条异面直线为基线的两个向量的夹角． 7、两个向量的数量积： （1）空间两个向量的数量积与平面内两个向量的数量积； （2）要引导学生理解数量积性质的几何意义； a·e=|a|cosa,e ; a⊥b a·b=0 ; |a|2=a·a ; |a·b|≤|a||b| ; e·e=cosθ． * （3）教材中的例3： 已知长方体ABCD— ， 为侧面 的中心，F为 的中点，计算下列数量积： A B C D E F a b c A′ B ′ C ′ D ′ （4）引导学生思考： 如何把已知的几何条件转化为向量表示； 一些未知的向量能否用基向量或其它的已知向量表示； 如何对已知表示出来的向量进行计算. * 8、空间向量的直角坐标运算： （1）由解析的空间直角坐标系引入单位正交基底，构成向量的空间直角坐标系； （2）构造空间直角坐标系的目的：向量运算代数化——数形结合——利于应用； （3）解析点的坐标与向量坐标的区别是难点，向量的起点都是坐标原点； （4）坐标的确定的依据是空间向量分解定理； （5）坐标运算法则由平面中的法则直接推广，证明由学生自己完成． a z x k j i y a3k a2j a1i o a zk xi yj z x k j i y o * 9、空间向量平行和垂直的条件： （1）平行： a∥b（ b≠ 0） a=λb 平面：a∥b（ b≠ 0） 空间：a∥b（ b≠ 0） 当b与坐标轴不平行时： （2）垂直：a⊥b a·b= 0 平面： a⊥b 空间： a⊥b 平面：a∥b（ b≠ 0） 空间：a∥b（ b≠ 0） * （3）对P90例2的思考： 已知向量a=（-2，2，0），b=（-2，0，2），求向量n使n⊥a，且n⊥b． A、方程思想，用待定系数法； B、如何解有三个未知数，但只有两个方程的方程组； C、如何理解向量n=（x，x，x）=x（1，1，1）； （4）对p92探索与研究内容的思考： A、在空间直角坐标系中，作出例2中的向量a，b，n． B、已知向量a=（ a1， a2， a3）， b=（ b1， b2， b3），求一向量与a，b都垂直． ②向量（1，1）与向量（1，1，1）的特征． ①要注意到与a与b平行，a与b不平行． ③向量m（1，1）与向量m（1，1，1）的特征． * 10、两个向量夹角与向量长度的坐标计算公式： 空间：a=（ a1， a2， a3）， b=（ b1， b2， b3）． 平面：a=（ a1， a2）， b=（ b1， b2）． 空间：A=（ x1， y1 ， z1）， B=（ x2， y2， z2）． 平面：A=（ x1， y1）， B=（ x2， y2）． 平面： 空间： 平面： 空间： * 3.2空间向量在立体几何中的应用 【课标要求】 ① 理解直线的方向向量与平面的法向量． ② 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系． ③ 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）． ④ 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用． 【大纲要求】 （1）掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念；了解三垂线定理及其逆定理．（2）掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念． * 内容概述 3 . 2 . 1、直线的方向向量与直线的向量方程 主要解决如何用直线的方向向量证明两条直线平行或垂直, 用直线的向量方程确定点的位置；用向量的坐标运算证明两条直线垂直、求两条直线所成的角；用向量方法证明直线与直线平行、直线与平面平行． 3 . 2 . 2、平面的法向量与平面的向量表示 主要研究如何求一个平面的法向量,探究平面法向量方程;用平面的法向量判定两个平面平行与垂直, 用向量方法证明直线与平面垂直的判定定理和三垂线定理． * 3 . 2 . 3、直线与平面的夹角 给出直线与平面夹角的定义，探索如何用向量运算求直线与平面的夹角． 3 . 2 . 4、二面角及其度量 定义二面角，探索如何用平面的法向量求二面角的度数． 3 . 2 . 5、距离（选学） 定义图形与图形的距离、探索如何用向量的运算求两点间的距离；定义点到平面的距离、直线与它平行平面的距离、两个平行