西师大版二年级数学上册第三单元表内乘法（二）教学设计.docVIP

第三单元 表内乘法（二） 教材分析 本单元的内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握1～5的乘法口诀，回用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的意义，理解一句口诀可以用两个乘法算式，为今后乘法交换律做好铺垫。本单元在只是内容和学习方法上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。 本单元学习内容主要包含：6、7的乘法口诀；8、9的的乘法口诀；整理与复习；综合与实践：赶场，这四个方面的内容。 本单元在编排中体现了以下几个主要特征： 一是：由具体情境引出乘法问题，写出乘法算式，编写乘法口诀。 二是：重视学生已有的基础知识和基本经验，促进学生对新知识的探究欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试，编写乘法口诀。 三是：重视乘法口诀的来源和意义的教学。 四是：重视培养学生分析问题和解决问题的能力。 通过本单元的学习，让学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源；熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算，这是本单元教学的重点。所以，在教学过程中，要通过具体的情景，引出乘法问题，学生通过动手操作、观察、探究、小组合作等活动，逐步掌握学习内容。让学生经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源是本单元的教学难点。突破难点的关键是让学生自主编写、合作交流完成。 教学目标 1. 经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3.使学生会用乘法口诀解决一些简单的实际问题。 4.通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 5.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 重点、难点 重点 1.理解每一句乘法口诀的意义，明白6～9的乘法口诀的来源。 2.熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 难点 1.经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。 2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀相对有困难。 教学建议 根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面： 1.本单元的内容是在1～5的乘法口诀学习的基础上来学习的，要充分利用学习1～5的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习6～9的乘法口诀，赢尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。 2.为了更好地记忆口决，要把重点放在数目较大、容易混肴和比较绕口的口诀上。在训练时，赢注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。 3.在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中，要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，消弱每个人“再创造”的机会；要采取适当措施，有利于个性化学习和新意识的培养。 课时安排 本单元共5课时完成教学。 课题 课时 1.6、7的乘法口诀 1课时 2.8、9的乘法口诀 1课时 3.整理与复习 2课时 4.综合与实践：赶场 1课时 总计 5课时 第一课时： 6、7的乘法口诀 教学内容29~30页例1、例2以及课堂活动 。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 教学提示教学目标 2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 ※ 过程与方法： 联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分 析综合能力。 ※ 情感、态度与价值观： 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。 重点、难点教学准备:多媒体课件、磁性小棒 学生准备:小棒。 教学过程 学生独立观察 小组内交流 指名汇报：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个 星期有7天。 集体订正???2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生独立思考 指名回答：一本台历有6元，2本呢？3本、4本、5本呢？ 集体订正 教师及时鼓励,并选出有价值的问题，提出进一步的要求。 3.教师:请同学们把计算2本、3本、4本、5本的乘法算式写在练习本上，并算出结果