树立科学人才观 多渠道保证创新型技能人才的培养研究.pdfVIP

① 树立科学人才观多渠道保证创新型技能人才的培养 王光福 (四川机电职业技术学院) 一、中国人才标准亟待重建 1．柱能力导致假文凭泛滥 一直以来，重文凭轻技术之风使得假文凭满天飞，令用人单位防不胜防。长期轻视技能更使许多 高中生对报考职业技术学院毫无热忱，社会青年也对学技术没有兴趣，只求拿个文凭增加求职的砝 码，结果导致人才市场上拥有专科、本科文凭的求职者比比皆是，有一技之长的技术工人才却不多见， 中高级熟练技工人才更是凤毛麟角。于是在精英人才荟萃的深圳，出现了高级技工月薪超过硕士研 究生的“怪现象”。江苏也曾有企业开出30万元年薪聘请高级技工，遗憾的是许多人向往高薪，但机 遇来临时却无能力把握。“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”--1982年我国确立的这一 人才标准，在当时条件下从根本上扭转了10年“文革”践踏知识、鄙视教育的局面，但随着社会的发 刨新型人才培养的理论与实践I四川省高等教育学舍8A年学术年会论文集 展，人才的内涵在现实中发生了很大变化，人才标准如不及时校正，势必影响人才选拔、评价、激励等 各个环节，进而影响人才强国这一重大战略的实施。 (1)过分看重学历职称，人才标准机械、片面。人才专家沈荣华说：“博士里面有庸才，工人里面有 人才。”如果现在我们制订人才规划、人才战略也按学历、职称来进行，将难以培养、选拔、引进和激励 真正的Ap]-，路肯定会越走越窄。 只重学历，不重能力，现行人才标准太机械、太片面了。如果这一标准不及时进行调整，肯定会埋 没许多能力足够，但学历不够的人才，而一些能力不够，但学历足够的人又会浪费大量宝贵的研究资 源。 (2)假文凭泛滥成灾病根在于人才标准。近年来，假文凭泛滥成灾，已成为社会公害。一些人为 了获取更高学历，不惜弄虚作假；一些人为了评上职称，熬白了头发。这些现象的发生，与不科学的人 才标准有直接关系。评价人才时过分强调学历的作用，致使不少人急功近利，想方设法弄一个文凭， 给自己贴上一张人才的标签，而非努力提高自己的能力和水平。在现行人才标准下，人们想的不是拼 成绩、比贡献，而是拼学历、比职称。 “把学历等同于人才，无学历则不是人才，就导致了钱学交易、权学交易和文凭商品化。”中国人民 大学公共管理学院教授顾海兵说，“其突出表现是，少数不法分子在重点大学门前大量兜售各种假文 凭，一些有真才实学的人被迫去买假文凭；一些高校大量举办研究生班，降低标准批量授予很多有一 定地位的学员以硕士头衔；个别官员或企业家没有严格考试、没有撰写论文，却获得了博士学位。”尽 管有关方面对假文凭已采取一系列措施进行遏制，但如果不从校正现行人才标准这把“尺子”入手，那 么这些措施将只能治标，不能治本。 2．重能力、重业绩的发达国家走出“唯学历”误区 美国在20世纪60年代提出“绩效管理”，强调业绩是人才评判的重要标准，进入21世纪又提出 要创造一个以人力资本为基础的经济，设计了新的绩效与能力素质标准；给世人以保守印象的英国近 年来在人才政策上也进行了调整，对人才的定义不再局限于获得硕士学位以上的人；一贯重学历、重 资历的日本，在人事改革中明确提出“能力主义”，并取消了学历统计。发达国家高等教育早已进入 ⑨ “普及化”、“大众化”阶段，它们对人才标准的界定已走出了“唯学历”的误区，主要强调“两个导向”： (1)能力导向。虽然要考虑人才的学历和职称，但更突出其综合能力和专业水平，从而真正做到 唯才是用。因为一个人的综合素质很难用学历体现出来。如果一位名牌大学毕业生5年做不出成 绩，就很难讲他是人才。 (2)业绩导向。在竞争环境中业绩至关重要，因为只有业绩才能把一个人同其他竞争者区别开 来。学历只能是人才能力中的很小一部分，最多表明一个人的潜能。在进行人才评价时，不能仅看文 凭及其毕业的大学，而要看他给社会做了哪些贡献，有何业绩。 3．重建人才标准。变“学历本位”为“能力本位”