小学音乐五年级上册第五单元《故乡的小路》说课稿.doc

人音版小学音乐五年级上册第五单元《故乡的小路》说课稿 各位领导，老师们，大家好： 今天我将人音版小学音乐第九册第五单元《故乡的小路》一课为内容为大家说课。 一、说教学思路设计： 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“恩”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标： 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是： 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 三、说关键处的处理： 根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。 四、说教学过程： 1、组织教学：课前师带领生用弹舌的方法练习三拍子和四拍子的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。（播放〈思乡曲〉音乐） 2、导课： 播放课件：伴着忧伤的古筝曲，吟着一首孟郊的〈游子吟〉进行导入。 利用孩子们对音乐对古诗的兴趣，激发学生学习的积极性、趣味性；并让他们初步感受游子的心声。 3、创设问题，兴趣引路： 在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先设下问题激起他们的兴趣，让学生仔细的用心的去聆听歌曲，并欣赏课件上的条条小路。并让学生简单的分析歌曲，模唱歌曲等。 这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 4、测试听力，区别变音记号： 刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？ 弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。 5、熟悉旋律，合作学唱： 通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，有感情的朗读理解歌词内容，另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 6、拓展延伸，感情升华 聆听费翔演唱的〈故乡的云〉，再一次感受体会游子的心声。并引导学生用语言描述如今家乡的巨大变化，展望明天美好的未来。 7、歌声中结束： 让我们带着对故乡小路的思念之情，踏着欢快的音乐，走出教室再到乡间的小路上去寻找我们童年的欢乐吧！（播放课件音乐〈乡间的小路〉学生有秩序的走出教室。） 总之，本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的