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小学青年教师课堂教学技能比赛活动总结
小学青年教师课堂教学技能比赛活动总结
为期三周的青年教师课堂教学比赛的帷幕已经在10月27日徐徐拉下。这次“青年教师课堂教学技能”比赛在学校的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。忙忙碌碌的二十几天过去了,当我拾笔构思这份总结时,回顾这近三个星期我们全体老师经历的每个日子,下笔的刹那间才突然明白,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。综观此次活动,进一步加强了我校青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效教学,提高教学水平,通过这次活动为我校广大教师提供了一个相互启发,相互学习的平台,也为我们的青年教师搭建了一个展示自我的舞台.从某个侧面呈现了我校青年教师的教学能力和教学特征.展示了我校青年教师的精神风貌.教学比赛不只是为了给参赛教师分出名次,名次并不重要,重要的是通过这次活动推动和引领我校的教学水平上了一个台阶, 这次活动,我们的老师在新课程的旗帜下更加凝聚,我们对新课程的认识更加统一,我们教师队伍的整体水平上一个层次,这就是我们最大的收获.也是我们老师的共同心愿.下面主要从以下几个方面谈谈这次活动带给我们的收获及启发:
收获一 、参与面广:全校任课教师积极参与,除代立新老师特殊情况不能参加外,语数及科学科目共出课20余节。各教研组充分发挥集体力量,创设出浓浓的备课氛围。在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施。特别是45岁以上的教师,如张玉琴、罗玉芳两位老教师均积极参与,体现了老教师的敬业精神,也为青年教师起到了榜样作用。
收获二 、认真对待:在所有的20余节课中,全体教师认真备课,不弄虚作假,不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,各位教师精心准备,都使用了多媒体课件和自制教具、学具。每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、说课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水平。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热情和殷切希望。从九月下旬开始准备到十月底的结束,每一个活动阶段我校都组织教师认真参与,积极准备,力求把最完美的课堂教学奉献给大家。
收获三、观念转变:老师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者,教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为,在这次活动中,教师注重指导学生形成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,建立一个宽容的课堂氛围,为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。在认识了磁铁后,王秀忠老师设计了这样一个环节,让学生尽情“玩”磁铁。在“玩”中让学生踊跃、热烈地汇报自己独特的见解,创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。体现了师生间的平等、信任、理解,相互尊重的师生关系。教师敢于舍弃自己的权威,努力使学生处于主体地位,如董颖老师上的《爱之链》这堂课,让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,满足学生的个性需要。
收获四、教学内容密切联系生活,拉近了教材与学生生活的距离。 新课程内容其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑其自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,突出了学科的工具性、人文性,以美为突破口,以情感为纽带,以思维训练为重点。如高晓红、白云龙、李燕、张雁芮、杨俊霞、王君等老师的课突出了这一特点。教师将自己融入学生之中,适时点拨、启发,因势利导、顺势而教。整节课清新、流畅,感受到了一种浓浓的教学氛围。
收获五、课堂教学中,师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。“满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学方式越来越少了,课堂教学已从过去的注重老师教,转到了注重学生学,教师以学生的学习为主线进行课堂教学的设计。如 董颖、王君、肖淑芳、张玉琴等老师的课师生互动、生生互动,学生在互动中碰撞出思维的火花。
收获六、课堂教学更加开放。教师用心营造浓厚的学习氛围,一是创设情景,用语言激趣。如罗玉芳老师执教的《虎门销烟》。二是让学生猜谜语激趣。如马梦雨老师执教的《金蝉脱壳》。三是把上课内容编成简短的故事讲给学生听。如杨俊霞老师执教的《小鹰学飞》。四是把游戏引入课堂。如张雁芮老师执教的《两位数加两位数的口算》。五是在教学过程中注重新旧知识的联系,巧借电教媒体,帮助学生解决学习重难点……,如王秀忠、肖淑芳、詹文娟、李燕、史宏萍、白云龙等老师的课,所有这些都极大的激发了学生的学习兴趣。为学生提供一个发挥自己创新思维的机会,而不是以统一的要求限制学生的思维。让学生尽情地想,大胆地说,认真地做,调动了学生的多种感官。
收获七、课堂教学的过程成了学生“兴趣——探索——发现——归纳——运用”的过程。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。我校的教师,在课堂教学中,正在努力体现这一基本理念。
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