浅析如何打造小学数学“高效课堂”.doc

浅析如何打造小学数学“高效课堂” 摘 要:新课改背景的推动下,当代教育工作以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,作为小学教师要不断的积累经验,不断改善教学方法,加强学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,这样才可以促进学生各方面素质的发展。本文笔者根据多年小学数学教学经验,从当前小学数学教学现状出发,针对存在的一些问题,浅析如何构建小学数学“高效课堂”。 关键词:小学数学 高效课堂 学习效率 1 当前小学数学课堂的现状 现代教育提倡素质教育,只有将学生的数学学习效率提高,才能使每一个学生都有全面发展的机会,将人才培养作为基本原则,作为小学基础教育阶段更是非常重要。学生接受启蒙教育的重要阶段是在小学时期,同时也涉及学生学习能力的培养、将来踏入社会的适应能力锻炼。 小学数学是一门基础学科,也是目前新课改的一个重点改革对象,同时也是促进学生各方面能力培养的重要学科。数学教师要切实关注每一位学生的学习实际情况,针对性的培养学生的数学学习方法,提升数学课堂的教学效率。 小学数学课堂教学活动中还存在一定的问题。主要体现在小学学生本身没有掌握数学的学习方法,导致学习习惯不对,因为学生之间在数学基础知识存在不同的差异,无法独立分析问题和解决问题,缺乏数学思维的能力,所以教学效率无法提升;其次小学数学教师在教学方法上也不够完善、不够科学,没有挖掘数学的趣味性,没有利用数学的逻辑性,导致数学课堂没有活力,无法激发学生学习兴趣,无法达到理想的教学目标。 2 构建小学数学“高效课堂” 2.1 注重学生自主学习能力的培养 小学数学教师培养学生自主学习能力可以通过指导学生探究性的学习,实施独立思考的策略,为学生构建有利于自主学习的环境,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性,促进学生能主动参与数学教学活动,主动思考问题,这样可以使学生由被动学习转变为主动,让学生逐步培养自主探究、思考的良好学习习惯。小学数学教学活动中,很多问题都是需要学生进行不断的猜想和假设,小学学生在学习数学的时候,若是能尽量的运用猜想,这样有助于认识数学现象产生的简单过程,这种自主学习的方法逐步提升课堂的效率。学生对数学的主动猜想,可以锻炼学生独立的发现问题和解决问题的能力,加强学生自我提问的培养,促进学生自我规划以及自我总结,提升学生自我反思的意识,可以促进学生提高学习主动性。 2.2 数学教师要充分树立正确的教学指导思想 根据数学教学活动的实际情况,融入新时代教育的思想及教学理念,对小学数学课堂数学课件进行有效的设计与教学,不能单纯的将课件教学作为传授知识的工具,要明确其目的:提高学生的学习兴趣,开拓学生的知识范围,在课堂上调动他们的积极性,让他们从知识的接受者转变成为主动学习者,逐步培养学生在数学方面的综合能力,有助于提高学生解决问题的能力,根据学生知识掌握的实际情况出发,打造全新的教学认知体系,有助于实现数学高效课堂。所以,在数学课件的制作和设计过程中,要坚持新课改的教学思想,同时要以学生的实际学习情况为依据。 小学数学教师可以适当的运用多媒体课件进行课堂教学,增加趣味性。通过优质的多媒体课件的展示,将数学教学内容直观的呈现在课堂上,使课堂气氛活跃起来,让数学课堂更加生动有趣,体现出来的教学内容更加真实,从而提升数学课堂的教学效率。例如在教小学五年级下册《长方体和正方体的认识》的时候,就可以充分发挥多媒体的作用,将长方体与正方体利用投影展现给学生,促进学生认识长方体和正方体的特征,掌握它们之间的关系。 2.3 在数学课堂教学中要注意方式方法 学生对小学阶段数学知识的掌握需要合理有效的教学手法进行引导。数学知识本身带有一定的抽象性,而对于小学生想象能力、思维能力、运算能力的要求相对较低。因此,进行小学数学教学时,需要给学生适应的过程。例如在教五年级《认识正负数》时,因为小学生第一次接触到正数和负数,所以感觉较为抽象。因此我会引导学生从熟悉的生活情景中去认识它们,慢慢的能读、能写。因此,数学教师在课堂上运用有效的教学方法,很大程度上可以针对性的帮助学生从多方面去思考问题,培养学生积极思维的良好习惯,全面的考虑问题,深层次挖掘知识的本质,提高课堂教学效率。 2.4 教师要重视收集学生的信息来提高课堂效率 数学是非常严谨的学科,激发学生学习的兴趣和热情,就需要教师运用有效的教学手法,这样才能提升数学课堂效率,提高数学的教学质量,反之,如果教学方法没有用的妥当,教学难度也会随之变大。在新课改的背景下,整个课堂教学要以学生为主体,教师则是起引导的作用,灵活运用开放式、启发式的教学方式。数学教师要通过最直接最有效的途径得知教学方法实施的效果,了解到学生在学习过程中遇到的难题,才能有效地提高课堂教学效率。所以教师要重视收集教学信息,保持高度的敏感,关