辽宁科技学院青年教师培养方案[2015-06-09]-辽宁科技学院人事处.docVIP

辽科院发〔2014〕93号 关于印发《辽宁科技辽宁科技辽宁科技学院青年教师培养方案 为了加强青年教师培养，促进青年教师尽快提高综合素质和教育教学、科研水平，从而为培养学术带头人和教学骨干奠定基础，特制定本方案。 一、“5阶段”培养方式 （一）初步适应培养阶段（到校报道～取得高校教师资格证书前） 1.从其他单位调入的青年教师，在原工作单位试用期已过，调入本校从事其原相关专业的无试用期，其它情况新聘任的青年教师试用期均为半年。 2.青年教师从到学校正式报到之日起1年内，由所在教学单位安排在相关实验室、教研室辅助老教师从事实验管理及教学工作。 3.青年教师从到学校正式报到之日起将接受高校教师岗前培训、普通话考试、说课等考核内容。1年之内取得高等学校教师资格证书。 4.每位青年教师应主动承担学生管理工作，并有2年以上班主任、兼职或专职辅导员工作经历，以提升教书育人的素质和组织学生的能力。 5.结对子培养。在新教师培养工作中要充分发挥老教师的指导和示范作用，各教学单位要为每位新教师确定1名至少具有副教授资格的指导教师，指导教师要与新教师共同制订详细的培养计划，由所在单位审核，报人事处备案。新教师培养计划要注重前瞻性和实用性，以实际应用为基础，以工作需要为导向，使他们立足于本岗位，及时掌握新知识、新技术，适应高等教育发展的需要。 6.师德师风培训。要对新教师进行校史教育，了解学校的概况和发展历史，培养其热爱教育事业、热爱学生、热爱学校的思想品质。通过举办培训班及讲座，培养新教师在教学实践中融入合作、慎思、敏行、诚实、正义等良好品行。 7.教学基本能力培训。通过开展集中培训、专门辅导、“老带新”等形式，着重培养新教师备课、书写教案、安排课堂教学内容、设计课程进度等教学能力；通过听课、教学观摩、优秀教师指导、教学督导等方式，重点培养新教师书写板书、运用多媒体教学、调动课堂气氛、与学生沟通等教学基本环节的能力。 8.现代教育技术应用及外语培训。各单位通过组织办公软件及教学、科研相关软件的培训，促进现代教育技术的应用，同时通过举办课件大赛、授课大赛等一系列的教学评比活动，促进教学多媒体技术及教学资源的共享，提高教学质量及人才培养质量。各单位可根据师资队伍建设状况选送优秀教师参加不同等级的外语培训，以提高新教师外语的综合应用能力。 9.科研能力培训。科研能力是高校教师必备的能力之一。各单位通过宣讲教育使新教师明确科学研究的重要性，并定期组织培训，重点介绍科研课题的申报方法，课题项目的运行，课题的结题等相关内容，鼓励新教师参与科学研究、教学方法研究、实验室建设及编写教材等工作，发表学术论文、教学论文，将科研业绩作为教师业务考核、职务晋升的条件之一，激励新教师提高科研能力的积极性。 10.新教师在试用期内原则上不安排脱产学习或进修，特殊情况由学校人事处审批。 （二）进入角色培养阶段（取得高校教师资格证书后１～2年内） 1.取得高等学校教师资格证书后1年内，由所在教学单位安排至少参加1次生产实践活动。主要到相应行业的大型企业进行为期至少1个月的现场社会实践活动，使青年教师根据自身特点，找到与自己相关行业的结合点，培养生产实践能力，拓展学科专业的发展空间. 2.各教研室应本着适度少量的原则安排新教师的教学任务，要保证新教师至少有6学时/周的听课时间，新教师要认真听课，做好笔记。对新教师听课情况，各单位组织定期检查听课笔记，作为新教师考核的内容之一。 （三）正式担当培养阶段（前两个阶段顺利完成而且得到所在较为的认可报人事处备案后） 1.所在教学单位适度的逐渐增加青年教师的教学任务。 2.每年发表1～2篇论文。 （四）学科带头人培养阶段 1.各教学单位以向学科带头人方向培养青年教师，此时不仅和1名老教师结对子还要和1名本学科带头人结成对子，以“老带新，新学老”模式培养。 2.在核心期刊上发表论文。 （五）更高层次人才培养阶段 本阶段以成为我校学科带头人且在省内有一定知名度的教师为对象，学校以向更高层次方向发展培训人才。在个人努力的同时，学校大力支持培养高层次人才。 二、培养计划 2011年9月1日以后引进或补充的35岁以下的教师，由学校人事处会同青年教师所在教学单位制定每位青年教师的培养实施计划，并在人事处备案。 三、组织管理 （一）各教学单位必须把青年教师培养作为师资队伍建设的重要内容规划好、落实好。青年教师培养的实施情况和效果是考核教学单位师资队伍建设效果的核心指标，并与年度考核挂钩。 （二）青年教师培养计划和实施由相关教学单位负责组织。青年教师参加生产实践的单位应由所在单位根据需要统筹考虑和遴选，并负责联系和落实；青年教师课程进修由所在单位根据开课情况统筹考虑，并负责联系和落实进修学校，必要时可由学校人事处出面联系；青年教师学生工作经历由所