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探究性命题教学 — 三角形中位线定理探究教学课例研究 1.课例设计背景 强调学生对研究过程的参与以及对科学概念，科学方法，科学态度的全面掌握为目标的探究教学已成为实施新课程的一种基本教学模式。一般来说，探究式教学设计应该遵循下面五原则：课题性，过程性，自主性，开放性和创造性[1]。也有学者发展了杜威的思维5阶段说(暗示,问题,假设,推论和试验)提出了“产生问题，形成假设，整合资料，得出结论，验证结论和反思与评价”6阶段实施策略[2]。然而，在实践中，探究式教学很容易流于形式，走向两个极端：“探究活动”成为引诱学生钻教师预设的“圈套”，没有丰富的探究空间；抑或“探究活动”成为