高三十班二月班会.ppt

如何看待模考 1.模考的目的是帮助我们发现问题，查找漏洞，及时补救。 2.模考的作用是使我们了解高考，适应高考模式，帮助我们摸清重点，发现难点。 3.模考的成绩可以帮助我们对自己有一个正确的认识，发现差距，明确目标，找出努力的方向。 4.模考成绩的波动是正常的，通过考试发现问题，查找漏洞才是最重要的。 坚定 自信 用残酷的事实去挫败年轻人原本就不堪一击的脆弱的自信，是高三的一道杀手锏。 心里防线的牢固程度将直接决定你能否在这场战争中获胜。 勇敢的面对竞争 竞争不同情弱者，高考不 相信眼泪。泪水和汗水的化学成分相似.但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。 树立远大目标 你一定有自己的目标，但在付出心血与汗水去努力实现它之前，任何目标都只是空中楼阁！所以，为了自己的目标，为了心中的梦，你应该把握住属于自己的这次机遇，用心血与汗水去浇灌青春之花！ 如此，方有花开不败！ 为目标而执著追求 高三是一场大决战，它要求你体力上的高消耗；精神上的高集中；时间上的高投入。这还只是你成功的先决条件，关键还要看你是否执著. 执著是一种无与伦比的美， 执著是一首惊天动地的歌 建议 合理的计划，良好的习惯 1、必须有计划 短期的 每天的作业 长期的 课余时间的补差计划，如每天晚上回家后以及周六下午 有了计划，才会有努力的方向 关键词：坚持去做 2、良好的习惯 上课认真听、积极思考的习惯 作业高质量完成的习惯 周周练、综合考认真对待，认真总结的习惯 早晚读投入地读、背的习惯 有问题勤思考、勤问的习惯 关键词：自然的去养成 成功的基础 3、课堂问题 1、困 2、只听不记 3、只听不思考 4、只听不配合 皆为课堂效率低下 关键词：认真听讲、积极思考、配合，保持活跃的思维。 4、作业问题 作业是课堂的延续与巩固 是把老师与课本上的知识转化为自己知识与能力的的途径 所以，作业不应当做负担，应该是真正为自己做的事 5、利用好老师与自己动手的关系 1、有问题在自己思考不出来后一定要问 2、老师布置的任务一定要完成 3、自己能完成的工作一定不能依赖老师 6、紧张与浮躁的解决办法 1、写日记自我调整 2、找老师或家长聊天把闷气抒发出来 3、让自己的每一天都充实起来 4、把每一次周周练当作检验自己的机会， 增强成就感 5、早读晚读大声地读，为一天，为一晚上打起精神 7、考前做什么 1、考前做错题 2、要实实在在地去做，求质量不求速度，以掌握住为第一要领，考试时能碰到是运气好，碰不到也不赔！ 3、回家一本书也别带，带也就带课本，记一些基本概念就可以，睡觉休息是第一位，休息好，将保证考试时良好的状态！ * * * 高三10班班会 复习开始时 概念逐渐明晰 运用能力增强 成绩有所提高 复习一段时间后 成绩难以提高 忽高忽低 沉浮不定 “高原现象” 再过一段时间后 成绩提高、 稳定 应尽量缩短高原期 复习中的 “高原” 反应? 焦虑不安 孤独无奈 自暴自弃 对复习产生不良影响 疲劳困倦 在复习期间，总觉得跟不上老师的复习节奏，总发现有些该记的内容又忘记了。 复习时总感觉不踏实，看看英语一下子又感觉应该看数学了，有点儿手忙脚乱。 注意力难于集中,易受外界环境影响 焦 虑 表 现 随着考试日期的逼近，越想越感到知识准备不足，解题能力下降。 焦虑表现 怎样才能越过复习的“高原期”？ 了解“高原期”的成因和不良反应的诱因 客观的自我评价，选定恰当的阶段目标 积极的自我暗示、增强自信心 有毅力自我监控、扎实做好过关复习 科学地使用时间、提高复习效率 什么是学习中的高原反应？ 学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发和和生停滞不前或倒退的现象，这种现象在心理学中称为“高原现象”。由于学习者不了解它的规律，极易产生急躁、焦虑，结果影响学习成绩的提高。 正确认识高原反应阶段 高原现象是学习过程必须经过的四个阶段之一，研究结果表明，学习者在学习各种新的知识和技能的过程中，一般要经历以下四个阶段： 开始阶段：学习者要了解新事物、熟悉新规律，学习比较费力，因此一开始速度的提高较慢。 迅速提高阶段：学习者初步掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，学习成绩明显提高，并因此受到鼓舞，提高兴趣，树立信心，因而进步很快。 学习高原期：这时由于已经掌握了一些知识，剩下的多是难点，加