引导个性教育的本真之路.pdfVIP

张夫伟，张红艳：引导个性：教育的本真之路 分割的联系。 展模式。无人的教育、无主体的教育应该走向历史的终结， 尽管教育与人具有着内在的亲和力，尽管历史上有很 功利化教育飞扬跋扈、不可一世的垄断格局必须彻底打 多教育家提出了各种所谓的培养人的理论和学说，但教育 破，这既是时代发展和个人发展对教育提出的殷殷期望， 和人的脱离却以一种客观事实长期存在着，甚至在很多历 也是教育自身逻辑规律的内在要求。教育不能也不应忘 史时期教育抛弃了人这一使其存在的根本基石而随波逐 记：“教育不仅仅是为了给经济界提供人才，它不是把人作 流，迷失了本性，从而成为了一种“非人”或“无人”的教育。 为经济工具而是作为发展的目的加以对待的。使每个人的 这种情形自近代特别是自20世纪以来表现得更为突出与 潜在的才干和能力得到充分发展，这既符合教育的从根本 激烈，因此引起了社会和人们的深深忧思。可以毫不夸张 上来说是人道主义的使命，又符合应成为任何教育政策的 地说，20世纪上半段的教育在其发展的主导思想和具体 指导原则