、一、人生难免有挫折的教学设计.docVIP

滨泉中学教学设计 课题 第五课、一、人生难免有挫折 授课时间 设计教师 备课组长 学科 政治 授课班级 9、10、11 课 时 审核 三 维 目 标 知识与技能 初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折不同的人生态度不同的结果的道理；能初步培养学生分析挫折的能力；培养和提高学生收集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 过程与方法 在师生互动中采用案例分析、课堂讨论、图片展示、学生阅读等方式引导学生掌握知识要点 情感态度与价值观 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。 教 学 重 点 认识到挫折是人生的一部分，理解造成挫折的因素及面对挫折的不同态度 教 学 难 点 初步学会用积极有效的态度面对挫折的意识和能力。 教 学 方 法 自主学习法、合作探究法、理论联系实际的 教 学 资 源 多媒体 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 教师在黑板上画两幅简笔画，一幅直线图，一张幅曲线图。 提问：如果这两幅图代表人生进程图，你会选择哪一幅？说说选择的原因。 师总：，第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？（不能）因为我们或多或少都会遇到麻烦。 这就是人生难免有挫折？今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！ 师1、 图片上的人物是谁？2、 她在哪个项目上成绩显著？3、 成绩是什么？通邓亚萍的成长经历，说明什么问题？通过展示邓亚萍图片，让学生明白挫折是人生道路上难以避免的 新课探究 课堂总结 活动二：联系生活，合作探究 1、造成挫折的因素有哪些？ 2、造成挫折的因素：_________ 内在因素? 过渡句：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，人们又不可能完全避开这些因素，所以挫折是不可能完全避免的。 3、结合61页材料回答：在你的人生经历中，谈谈你所遇到的挫折？你是怎么面对的？ 二、不同的态度，不同的结果 4、设想：通过登山者这一个真实故事，验证三种不同的态度会导致三种不同的结果。 阅读教材的故事回答问题： 教师总结： 挑战者——意志坚强，有坚定信念；获得成功，享受真正人生。 半途而废者——意志不坚定，容易满足；成就不大，享受不到成功的喜悦。 放弃者——胆怯、懦弱；一事无成。 师：作为21世纪的青少年，我们当前应该选择什么样的生活态度？谈谈自己的想法。 师总结： 通过本节课的学习，我们学到了什么？ 让学生首先观察图片， 思考并回答问题 讨论交流后发表自己的看法 学生分组讨论，相互交流， 思考回答问题 1、是什么力量使登山者战胜风暴，活了下来？2 、这位登山者若是爬到中途，还是放弃了，结果会怎样？3 、由此你受到了什么启发？ 学生自由发言 学生谈这堂课的收获的感悟。 培养学生善于分析问题的能力 锻炼学生对所学知识进行归纳总结的能力。 培养学生的理解、概括能力。让学生懂得人生难免有挫折的道理，才能正确地对待遇到的挫折，冷静地加以处理。 通过故事的分析，让学生进一步明白不同的态度会导致不同的结果。 让学生在一节课即将结束的时 候，依旧感到学习的乐趣，享受本节课学习的快乐。 作 业 收集各类人战胜挫折的事例并思考他们战胜挫折的方法。 板 书 设 计 第五课、一、人生难免有挫折 1、挫折与人生相伴 2、不同的态度，不同的结果 教 学 反 思