全国中小学在教学中的互联网教案设计六年级下册“口语交际.习作二”教案设计广东省佛山市高明区荷城街道.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 “口语交际?习作二”教案设计 教案背景 1，面向学生：小学六年级 2，学科：语文 2，课时：3课时 3，课前准备： 学生： 调查了解本地的民风民俗，搜集自己感兴趣的民风民俗的相关文字资料、图片。 教师： 准备有关的的图片、本地一些民风民俗资料、准备奖品。 教学课题 教养方面： 1．通过各种渠道调查了解身边的民风民俗，感受民俗文化的独特魅力。 2．与同学交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 3．借鉴本组教材的写作方法，把你调查了解到的民风民俗整理后写成一篇习作。 4．学习修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。 教育方面： 1． 培养学生关注生活，好学好问的良好习惯。 2． 激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。 发展方面： 培养学生的综合能力、提高学生的语言表达能力及写作能力。 教材分析 “口语交际?习作二”是义务教育实验教科书小学语文六年级下册第二单元的教学内容。学生通过对第二组课文的学习，领略了不同民族、不同地区，多姿多彩的民俗风情。而“口语交际?习作二”为我们更深入地了解身边的民族风情提供了一个平台。 教学重点：让学生调查、交流本地的民风民俗，写出民族特色，感受传统文化的独特魅力。 教学难点：抓住特点介绍民风民俗，表达自豪之情，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。 教学之前，我利用百度在网上搜索关于“民风民俗”的相关教学材料，也参考了相关教案。确定课堂了教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索当地的民风民俗的相关文字资料、视频，准备在课堂上展示给学生看，给学生视听觉上的感受。利用百度图片网上下载高明2012年迎春花市的图片给学生欣赏，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 教法：引导学生自主、合作学习，鼓励学生大胆交流，给予适当点拨，中肯的评议。 学法： 充分准备资料，听、说、读、写、议相结合。 此外我还运用互联网上的资源辅助教学。 教学过程 第一课时 （ 口语交际） 教学要点： 与同学交流你调查了解到的本地或其它地方的民风民俗，交流时做到内容充实、表达流利。教学过程： 一、回顾课文，揭示课题 　1．在第二单元课文里，你了解了哪些民情风俗？ 　 2．民风民俗指什么呢？请看【百度百科】风俗/view/132376.htm 过渡： 古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，又具有很明显的地方特色，这节课就说一说我们身边的民风民俗吧。 　　（板书课题：本地的民风民俗） 二、展示图片，激发交际欲望 1．请看下面图片，从这张图片，你想到身边的什么民风民俗？ 【百度图片】高明濑粉 /whmc/ms/mstp/content/2008-08/20/content_4603906.htm 2．濑粉是高明最具地方特色的饮食，说说你对它了解。 讲一讲关于濑粉的历史、制作、吃法、寓意 三、分组交流，畅所欲言 1．齐读口语交际要求，归纳出交流主题板书：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品， 2．你准备介绍身边的哪些民风民俗？根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 展示交流要求： ①你要介绍的是什么民风民俗，你的资料来自何处？ ②讲清楚某种民风民俗的特点，并融入自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把需要补充的地方记下来。 3．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，把没讲清楚的地方讲清楚。 4．各组长记录并汇报组员交流的话题。 （归纳板书： 元宵节 行神 行通济 大襟衫 高明濑粉……） 三、全班交流 1．各组推选一到两名代表，参加全班交流。有准备图片的可以边说边在实物投影仪上展示。 2．讲完后回答同学的提问，对该话题感兴趣的同学可以随机补充。 3．评选出最佳口才奖五名，教师颁发奖品。 四、引导大家总结： 我国有56个民族，疆域广阔，民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，处处有历史文化的积淀。真是“百里不同风，千里不同俗”啊！ （板书：百里不同风，千里不通俗） 五、作业： 【百度搜索】国家地理 /geography/mfms/mfms.html 第二课时（习作指导） 教学要点：把自己感兴趣的民风民俗整理后，写成作文。 一、欣赏图片视频，激发写作兴趣 1. 高明万人濑粉节【百度搜索】：/thread-2987244-1-1.html 2. 塘肚村?行神 【百度搜索】/thread-680590-1-1.html 3. 高明元宵节烟花汇演： 【百度视频】/v_show/id_XNDI3NDE4NDA=.html 4. 2012年高明迎春花市图片欣赏 二、确定写作内容，复习写作方法 1．你最想写哪种民风民俗？ 2．你打算借鉴本单元学到的哪一种方法来写？ 三、学生独立拟题撰文，教师