八年级英语上册Unit5Canyoucometomyparty教案.docVIP

八年级英语上册Unit 5 Can you come to my party ?教学设计与反思 教材分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：Can you…?,Sure ,I’love to I’m sorry,Ican’t.I have to… 学习情态动词can??can’t的用法。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活。1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can及can’t的用法。2.能力目标：1）能听懂与聚会有关的项目话题的简单会话。2）能用can或can‘t表述能不能参加聚会的项目会话。3.文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。4.学习策略：培养学生发现，归纳学习重点，掌握本单元重点学习内容。教学内容：1.大纲词汇lesson??another??concert??can??can’t新课标词汇:?? have to??come to?? go to the movies??I’d love to .2.句型 He can / can’t …教学重点：用情态动词can和can’t表示能不能参加聚会的句子教学手段：多媒体。教学步骤教学第一个环节：创设情景，导入新课1.将有关表示聚会的图片向学生们展示，从而引出can can’t的用法。2.把1a中的图片和单词卡片给学生（4人一组）把词与图联系起来。4. 学习新单词another concert lesson can can’t guitar lesson??have to come to my party baseball game??go to the concert5. 检查单词 1）个人或集体朗读单词。2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词设计意图：教材中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。用图片能更直观体现.学生看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，这样就加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础 在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了引导的角色。 第二个环节：师生互动，学习探究1.看图片，回答问题What does the picture mean?Birthday party.2.听录音完成1b的练习3听录音完成2a的练习。Can you come??to my party?Sure,I’d love to.Can she go to the movies ?No, she can’t.??She’s playing soccer.Can they go to the concert ? No, they can’t. They are going to the party .4.让学生朗读2b和2c中的句子。学生通过观察，讨论，总结，归纳can的用法。 设计意图：听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学校的主动性和积极性，避免了传统的以教师为主体的语法说教，给学生提供了培养观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与到讨论的过程中来，这既体现了以学生为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。这样让学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，而且学生今后还容易运用所学习到的知识来解决问题。 第三个环节：合作交流，巩固提高1．看图说话 （I can / can’t…He can / can’t… They… We…）设计意图：在这个环节中，我向学生提供了具有直观性的图画，让学生觉得有内容说，新学的句型在这一活动中得充分运用和巩固。（学生练习时的情景）2．做链接游戏 2人一组。(1) 第一个同学说 I can swim. 第二个同学说 I can’t swim, but I can play soccer(2) 第一个同学说：I can’t play the piano, but I can play the guitar 第二个同学说：I can’t play the baseball game ,but I can do my homework????设计意图：变换语境可以进一步启发学生的思维，对语言运用的能力要求又有