六年级四品上册教案隔海相望-1.docVIP

6.隔海相望 第三课时 课前准备 收集民族英雄保卫台湾的故事。 2、在家长的帮助下，从语言、文字、生活习俗等方面，收集一些两岸人民同根源的依据，并试着加以分析。 一、导入： 二、教学过程： 教学互动一 1、“民族英雄保卫台湾”主题故事会。学生走上讲台，向全班同学讲述民族英雄保卫台湾的故事。 2、台下同学注意到聆听。听的同时，把故事中提到的人物的名字和主要事迹记下来。 教学互动二 1、阅读课文第50页《台湾问题的由来》。 在理解的基础上，同座位的同学互相复述台湾问题的由来。 2、交流读后的想法。 教学互动三 1、集体朗读课文第51页《两岸人民同根源》。 根据你在课前收集的两岸人民同根源的例子，向全班同学展示你收集的例子和你研究的例子，以及进行分析的思维过程。 教学互动四 1、教师在黑板的左端板书“我”字，在黑板右边板书“台湾”二字。 游戏：连连看。 教师讲解游戏方法：用线将“我”和“台湾”连在一起，每画一条线，必须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么。例如，“我”在电视上看到对“台湾”的介绍，就可以在“我”与“台湾”之间连一条线，线的上方写“电视”二字。“我”喜欢听“台湾”的流行歌曲，就在“我”与“台湾”之间再连一条线，线的上方写“流行歌曲”…… 1、学生以组为单位进行游戏，教师负责计时。在规定时间内，比一比，哪组连出的线最多。 游戏结束后，每组派一名同学在黑板上连线。 结束过程： 1、师：我们看到黑板上这么多条“我”和“台湾”之间联系的纽带，台湾和我们之间的联系原来是如此密切。 2、布置学生课后进行的小调查，你身边有来自台湾的同胞吗？? 教学反思： 第四课时 课前准备 台湾民歌《卖汤圆》的音像资料。 小调查：你身边有来自台湾的同胞的吗？ 一、导入 师：江苏姑娘陈霞患上白血病之后，两岸同胞架起了一座跨越海峡的生命桥，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年轻的生命。我们一起来聆听这个动人的故事。 教学互动一 有感情地朗读课文第51页《跨越海峡的生命桥》。 请用自己的话，简要地解释一下为什么大陆人和台湾人之间骨髓移植的成功率全世界最高呢？ 想一想，为什么台湾同胞特别关注江苏姑娘陈霞的生命呢？ 联系生活，当台湾发生地震等自然灾害，台湾同胞急需我们的帮助时，我们是怎样做的。从两岸人民致的态度上，能看出什么来？ 教学互动二 阅读课文第52页《一位台湾老兵的故事》。 1、谈谈你读了这篇文章之后，有哪些想法？ 教学互动三 阅读课文第53页《“国殇”与“乡愁”》。 反复诵读余光中的《乡愁》。] 3、结合台湾的历史，试着品味“乡愁”和盼望两岸同胞团圆的心情。 教学互动四 记者播报新闻：《两岸文化交流丰富多彩》。 讨论：你在生活中注意到了大陆和台湾的文化交流吗？能说出是哪些具体方面的交流吗？你知道哪些台湾的歌星、影星？你喜欢他们吗？你能说出你的理由吗？你有没有看过台湾的电影、电视，你能说说台湾的电影与西方的电影有什么不同吗？ 教学互动五 1、请同学朗读《给台湾爷爷的一封信》。 你身边有来自台湾的同胞吗？ 讨论：假如有台湾小朋友来拜访你们，你最想告诉他们的是什么？你最想了解的又是什么？ 如果要你为台湾的小朋友写一句祝福的话，你会写些什么呢？ 结束过程 播放台湾民歌《卖汤圆》。 第7课 跟着唐僧去西游 第一课时 课时目标： 1、 知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特点。 2、 情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。 3、 能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备 1、?各种常见的地图图例。2、?世界地图或地图仪。 3、?印度风光课件。 一、 导入： 1、播放动画片《西游记》的主题曲及画面。 2 这首歌熟悉吗？（动画片《西游记》的主题曲《白龙马》。） 3、动画片版、电视剧版《西游记》你们都看过吧？那么它们的原著——中国四大古典名著之一《西游记》，你们看过吗？西游是指谁西游？西游的目的地又是哪儿？天竺国就是古印度。 4、三个徒弟是吴承恩虚构的，然而师傅唐僧在历史上倒确有其人，他就是唐代的高僧玄奘，让我们来研究一下，历史上的唐僧是什么样的人，他对历史有什么贡献？ 二、 印度在哪里 1、 印度在哪里呢？我们从世界地图上来找一找。 这是地理位置图，是平面的。印度在这儿。 2、看地图先要认识图例。以前老师教过吗？这幅地图上有不认识的图标吗？ 3、 印度周围是什么？请同学们小组学习57页，对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？ 4、讨论： （1）印度的周围分别是什么？