人教版(部编本)语文二年级上册识字场景歌优质教案.docVIP

教学课题 识字1.场景歌 教学目标 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 前置性 作业 （预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.准备一张自己暑假拍的风景照片。 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人） 一、谈话导入，激发兴趣。 二、初读课文，整体感知 三、随情境学文、识字 四、诵读全文，指导书写, 一、复习回顾，引入新课 二、创设情境，学数量词 五、背诵全文，拓展迁移。 1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。 2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。 3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？ 2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园） 3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员） １、学习第四小节： ⑴　先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴　预设学路１： ①　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵　预设学路２： ①　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶　预设学路３： ①　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） 3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。 第二课时 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩…… （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书） 3、学习数量词。 （1）再读黑