三年级语文《寓言两则》(揠苗助长)教学设计.docVIP

三年级语文《寓言两则》（揠苗助长）教学设计 实小 许慧 教学目标： 1、 学会本课生字新词。 2、 朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3、 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点： 体会寓意 教学课时： 一课时 教学步骤： 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：什么叫寓言呢？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。） 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是两则。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 师：伸出你们的小手和老师一起写揠苗助长。 二、检查预习情况 课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 1、 检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说 师：那你能来读一读吗？ 2、 生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗______就把禾苗______结果______。 3、 现在谁能说一说揠苗助长的揠是什么意思？助又是什么意思？谁能连起来说说揠苗助长是什么意思？ 三、自读自悟 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）、第一自然段 1、指名读课文 从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？ 出示： 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）巴望是什么意思？（很希望，希望的不得了） 课文中为什么要用巴望而不用希望呢？ （2）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读） （3）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？ 出示：可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 师：真的一点儿也没有长吗？ 师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。 过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？ （二）第二段 师：他想出了怎样的办法？ 师：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？ 虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截） 出示：观察人物图画 （词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读） 4、齐读 过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。 （三）、第三段 出示：回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！ 师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？ 师：你们也能试着读一读吗？ （四）、第四段 过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？ 请同学们齐读第四小节。 师：为什么禾苗都枯死了呢？ 师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？ （禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事） 师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做揠苗助长。 （五）、表演内化 这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨） 学生表演（评价） 四、总结寓言道理： 师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？ 五、作业： 1、练习讲这个寓言故事。 2、收集一些寓言故事读一读，讲一讲。 1