三年级语文下册槐乡五月6教案苏教版.docVIP

槐乡五月 设计理念： 这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。基于教材的特点与三年级学生实际，从美入手，以读解文，以情带读，通过创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，体验勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的无穷快乐。 教学重点： 1.引导学生读文、感悟、想象。 2.有感情地朗读品评精彩语段，练习背诵。 教学难点： 引导学生读文、感悟、想象，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 课前准备： 课件 学生课前预习 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 二、检查预习，整体感知，理清文章脉络 1.自由读课文,读准字音,读通句子。 2.检查生字新词及难读的长句子。 3.快速浏览课文，找出全文的中心句，指导读这句话。 4.找找课文哪一小节写“五月，是槐花飘香的季节”，哪几小节写“五月，是槐乡孩子们的季节”。 三、美读第一自然段，细品槐花之美，感悟“是槐花飘香的季节”。 1.用心读读第一自然段，边读边想像课文描写的画面。 2.交流：槐乡的槐花给你留下什么样的印象？ 3.再读课文，哪些句子给你感受特别深刻，边读边在课文中圈圈画画并随时记下你的感受。 4.把你感受特别深刻的句子读给大家听，并说说你读后的感受。 5.全班交流： A 槐乡的坑坑洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 ① 指名读，抓重点词感悟槐花的多。 ② 指导朗读。 B 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ① 这句话美在哪儿？ ② 多媒体播放图片，朗读：这么美的句子，我们得好好读读。指名读。 ③ 拓展想象：作者用打比方的方法把槐花写得这么美，你眼中的槐花像什么？请你也来说个打比方句子。 指名学生练说。 C “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 ① 哪些同学特别喜欢这一句，来，说说你们觉得美在哪儿？ ②“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在说……，“啪啪啪”，从孩子们欢快的脚步声中，你仿佛听到了……。 ③指导朗读。 D 中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 ① 哪些词语感受到花香？ ②“香喷喷”读这写个词，给你什么感觉？ ③“清香、醇香、浓香”有什么区别？读出越来越浓的感觉。 ④ 指导朗读。 5.小结：四处的树，满眼的花，人浸在香海中，香气侵入每个人的心中，五月的槐乡，真是槐花飘香，人间仙境啊！让我们捧起书用朗读去感受槐花的美丽与芳香吧！ 6.指导背诵。 四、作业 1.写ABB式的词语。 2.背诵第一自然段。 第二课时 一、复习词语。 1.屏幕出示词语。 2.男女生赛读。 3.抄写词语。 ① 你觉得哪些字比较难写？ ② 教师范写。 ③ 选择自己认为较难写的词在作业本上写。 ④ 展示、赏析、评议。 二、探究学习第二三段，理解“是槐乡孩子的季节。” 1.设疑：知道吗？孩子们，五月，还是槐乡孩子的季节呢！ 这话，你能理解吗？那就让我们到文中去寻找答案吧！ 2.自读第二三段，找找有关语句，边读边思考。可以和同桌商量商量。 3.交流： 根据学生回答相机出示句子，并指导朗读 4.填空：五月，是槐乡孩子的季节，______________________！ 师生小结：哦，五月，槐花盛开，孩子们能在槐树下嬉戏玩耍，吃槐花饭，喝槐花蜜，还能用槐花打扮自己，多自在，多开心，所以说，五月，是—— 5.总结并板书，五月的槐乡，真是花美，人更美！ 让我们再一次深深地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。 三、诵读积累，加深感悟。 让我们永远记住这槐花飘香，幸福快乐的地方吧！进行背诵练习。 四、作业： 写份邀请书 ，把槐乡最吸引人的地方介绍给大家。 1