三年级语文下册第三单元9《南辕北辙》导学案.docxVIP

新建小学导学案单元第三单元课型阅读课题《南辕北辙》主备人杨海莲教学目标1．学习本课的生字新词，理解“辕”“辙”的意思。2．引导学生在熟读课文的基础上，大胆地去说，去读，去演，以领会寓意。3、结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。教学重点学习本课的生字新词，领会寓意。教学难点结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。课前准备学生课前预习课文。多媒体课件准备。课时一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思预习检测：1、看拼音写汉字，并读一读?pánchán?yìngyào??（???）（????）2、我会读：南辕北辙提醒把式盘缠硬要初读感知1.借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。2.用自己喜爱的方式记忆生字。3.请三名同学分角色朗读课文，其它同学思考课文讲述了一个怎样的故事？4.学生概括课文的主要内容。阅读感悟：深入研读——体会故事道理。设问导读1．细读坐车人和朋友的对话，思考他行走的方向跟目的地是相反的，他为什么还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？2.这个前往楚国的人给你留下了什么印象？3、你从“南辕北辙”这个成语故事中明白了什么？合作交流：展示点拨：各小组汇报学习成果。拓展延伸展示搜集的寓言故事。滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、买椟还珠、拔苗助长、愚公移山、打草蛇惊、纸上谈兵、惊弓之鸟课堂检测：1、理解下列词语。南辕北辙：?????????????好把式：????????????盘缠：??????????? 2、南辕北辙告诉我们??????????????????。激趣导入——引发学生思考。1．课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？2．在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。重点指导“辕”“辙”。A教师板书：“辕”“辙”字，请学生观察字形，你知道了什么？（都带车字旁）B课件出示：“辕”和“辙”的图片，看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。指导书写“辕”字。课件出示：马快、钱多、车夫好，他不知道这些条件越好，离开楚国就越远。点拨：愚蠢、好笑、自以为是、不听别人的劝告。小结：这篇寓言告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。板书设计南辕北辙北▲方向弄错结果：离目的地越来越远南▼（楚国）