三门峡市中小学课堂教学达标要求(试行).docVIP

附件1： 三门峡市中小学课堂教学达标要求（试行） 一、思想观念达标 1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。 2.热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。 3.品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。 4.树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。 二、理论水平达标 1．通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内含。 2．了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下的从知识体中把握课程标准及教材，并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念。 3．了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。 三、教学基本功达标 1．熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵横两方面灵活驾驭课标、教材。 2．具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。 3．使用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。 4．能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。 5．板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体字、不规范字等。 6．学科专业技能熟练。如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。 四、课堂教学常规达标 1．课堂教学目标。课堂教学三维目标明确、具体、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面向全体学生，促进学生的全面发展，重视培养学生的综合能力和创新精神。 2．课堂教学内容。正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度，科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点。 3. 课堂教学过程。教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用；体现本市（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。 4．课堂教学方法。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流；学生能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性；注意教学的整体推进和学生的个体差异，体现因材施教。注重实效，灵活多样。恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率。 5．课堂教学能力。普通话准确、流畅，语言简明、得体，语速适中。驾驭课堂能力强，反馈及时、恰当，引导点拨恰到好处。板书规范，设计合理，重点难点突出。教态自然、端庄、亲切。 6．课堂教学效果。通过课堂检测验证，课堂教学达成预定的三维教学目标，不同层次的学生都在原有的水平上得到提高。 附件： 评价项目 及权重 评价要点 等级、分值 得 分 A B C D 1 教学目标 （10分） 1 依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标 5 3 2 1 2 三维教学目标明确具体，具有操作性 5 3 2 1 2 教材内容 （10分） 1 教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度 5 3 2 1 2 科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点 5 3 2 1 3 教学过程 （20分） 1 教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用 5 3 2 1 2 体现本市（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充分发挥 10 6 4 2 3 课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节 5 3 2 1 4 教学方法 （20分） 1 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，自主学习能力强 7 3 2 1 2 体现因材施教；突出点拨和答疑 5 3 2 1 3 注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率 4 3 2 1 4 作业练习设计合理，符合减负要求，评价方法能促进学生的进步与发展 4 3 2 1 5 教师基本素质、基本能力 （20分） 1 语言准确精练，普通话标准 4 3 2 1 2 板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局合理，形式新颖；板图快速准确 4 3 2 1 3 示范操作熟练规范 4 3 2 1 4 教态自然大方，举止得体 4 3 2 1 5 富有教学机智，课堂调控能力强 4