三年级语文上册爬天都峰导学案.docVIP

盏西小学五步求实课堂教学模式三年级语文上册导学案 班级： 姓名： 编制人：朗本帅 审核人： 年 月 日 课题：3、爬天都峰 学习目标： 1、学会本课的生字、新词，读懂课文最后一段话。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。 3、学习边读边想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。 流程 导学过程 随堂笔记 导入 1、同学们，你们爬过山吗？当时的感受是什么？（学生畅谈爬山的感受）? 2、那你们知道天都峰吗？课件出示有关天都峰的图片，简介天都峰。 1、课文的叙述顺序是爬天都峰（ ）——爬上（ ）——（ ） 2、拼一拼,写一写。 jū fēng fèn ( )然 ( )顶 ( )力 yǒng cāng cāng ( )气 白发( ) sì zán hū ( )乎 ( )们 ( )然 3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。 终于： _________________ _______________________ 居然：_________________ _______________________4、我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去_________，路遇________，我们互相___________，互相____ ______，终于____________________。 5、填空:“颤”是（ ）结构，部首为（ ），第十三笔是（ ）。 “仰”的音序是（ ），右半部分是（ ）。 6、“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想： 7、当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想： 8、爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到 9、在爬天都峰的过程中“我”的心理从（ ）—（ ）—（ ）。我从中体会到了在困难面前要有________________，要善于从别人身上 ______________________。 提出 问题 探 究 新 知 一、初读课文。 1、轻声读课文，注意读准字音，整体感知课文内容。 2、画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 3、指名分自然段接读课文，检查学生读课文情况。 4、说说课文主要写了一件什么事？ 二、读议结合，合作探究。 1、学习课文第一、二自然段。 （1）课文怎样描写天都峰？画出有关语句读一读。（2）指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。 3、学习课文第三、四、五自然段。。 （1）自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。 （2）出示句子： “小朋友，你也来爬天都峰?” “老爷爷，您也来爬天都峰?” （3）思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神? 4、学习课文第六、七自然段。 探 究 新 知 提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。) 从“终于”一词我体会到了_____________ ___。 5、学习课文第八、九自然段。 （1）登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢? ①老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么? ②小妹妹为什么说“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”③他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里? （2）你从他们的话中体会出什么？ (一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。) 6、学习课文第十自然段。 （1）爸爸为什么说这一老一小真有意思? (因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。) （2）想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。 （3）你从爸爸的话中体会出什么? (这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。 拓 展 提 升 基本练习 拓展延伸