古生物地史学新开课课程体系的构建与思考-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 2017 年第2 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 25 课程建设 “古生物地史学”新开课课程体系的构建与思考 何  情，郑刘根，张文媛，向必伟 安徽大学 资源与环境工程学院，安徽 合肥 230601 摘  要： “古生物地史学”课程是地质学本科教学中的重要组成部分，本文系统分析了多年来其在高校教学 中存在的问题，并借鉴其他高校的教学经验，结合安徽大学地质学专业的办学特色、师资力量与实验平台， 对安徽大学 “古生物地史学”新开课程提出了新的理论教学与实践教学课程体系，对教学内容、教学方式及 学时分配等做了进一步调整。 关键词：古生物地史学；课程体系；新开课程 G642 A 中图分类号：   文献标识码：     文章编号：1006-9372 （20 17 ）02-0025-04 Title: Construction and Reflection on the New Course System of Paleontology and Historical Geology Author(s): HE Qing, ZHENG Liu-gen, ZHANG Wen-yuan, XIANG Bi-wei Keywords: paleontology and historical geology; course system; new course 地质学专业是安徽大学 2012 年新开的专业， 及理论教学和实践教学的学时分配问题。“古生物 是目前学校重点扶持和关注的学科之一。相对于 学”和 “地史学”原本是两门独立的学科，如果将 其他老牌地学院校的地学专业，面临着更大的困 其合并到一门课，其学时的分配直接影响学生对 难与挑战，尤其是一些新开课课程体系的构建问 两方面课程的掌握程度。另外，由于理论课程的 题。而古生物地史学是地质学专业的专业基础课 性质主要以化石和地层的描述性和记忆性内容为 之一，其课程体系的构建也面临着严峻的挑战。 主，学生对此头疼不已，而相反，实践教学中的 一、“古生物地史学”教学中存在的问题 实验教学和实习教学可以大大提高学生的积极性， “古生物地史学”主要由 “古生物学”和 “地 可以使学生在动手过程中学习到更多专业知识， 史学”两个学科组成。“古生物学”是研究地质历 因此，为了加强巩固学生所学习到的理论教学内 史时期的生物界及其发展规律的学科，研究对象 容，实践教学的学时应当得到相应的提高。 是化石，课堂主要讲述不同古生物门类化石的形 （2 ）教学讲授内容的合理分配问题：教学内容 态特征、生态以及地史分布；而 “地史学”主要研 一直是课程体系改革的重点，目前的一些古生物 究地球的历史及发展规律，研究对象是地层，课 地史学教材中，古生物化石门类的鉴定与描述以 堂主要讲述不同地史时期地层剖面特征。 及不同地史时期地层剖面特征仍旧占相当大一部 随着 “古生物地史学”课程教学的不断改革与 分内容，较少涉及生物进化与地球发展规律之间 实践，总结其他高校经验，其课程体系主要存在 联系的内容，让读者感觉 “古生物学”和 “地史学” 以下三个方面的问题[1-4] ： 是两门独立的学科。此外，由于 “古生物地史学” （1 ）学时的合理分配问题：理论教学中 “古生 教材的更新速度较慢，未能及时介绍国内外最新 物学”和 “地史学”两部分内容的学时分配问题以