小学牛津英语6B复习课(Unit5-7)教学设计.docVIP

小学牛津英语6B复习课(Unit5-7)教学设计 小学牛津英语6B复习课(Unit5-7)教学设计 ——让复习课也能“活”起来 江苏省宜兴市西渚小学 陈琳 一.教材分析： 由于本册书都已经教完，因此本节课是一堂典型的复习课。主要的复习内容为6B下半册的重点知识，即Unit5-Unit8的内容。其中特别涉及到季节、气候特征以及信件的一些知识。 尽管本节课不是新授课，但我还是设计了一个贯穿始终的故事，目的是想让学生感受到：原来复习课也能上得有声有色，从而使学生对复习课能有一个全新的感受。 二．教学目标： 1． 知识目标：主要复习Unit7的letters 和 Unit5的seasons : 其中包括信封格式，写信方法和四季的天气特点。 2． 能力目标：学生能够运用所学知识运用于日常生活中，鼓励他们从因特网上寻找外国笔友，互写英文信，可以交流一下各自国家或家乡的天气情况。 3． 情感目标：培养学生与人交流的多种方式（语言和书信）；提高学生在复习阶段学习英语的积极性。 二．教学重、难点： 重点：how to write a letter ; four seasons and corresponding weather feathers 以及所涉及到的四会句型Can I have … ?What for?.../What ’ s the weather like … ?Which season do you like best? 难点：如何完成一封信件 三．教学准备： 胶水，邮票，信封，信纸，多媒体课件 四 .教学过程： Step1.Warming up 1. Sing English songs. 设计意图：CAI上提供三种不同颜色的笑脸，每一个笑脸代表一首本学期学过的英文歌曲，让学生自主选择，并集体跟唱。给学生选择的机会充分体现了新课标的理念:突出学生的主体地位，让学生自主学习，快乐学习。而且在唱歌的轻松气氛下，又无形之中复习了6B的知识。 2. Free talk What ’ s the date today ?/What ’ s the weather like today?/What are you going to do this weekend?What did you do on May Day? Step2. Introduction 1. T: Boys and girls,are you happy? Look at this boy, he is also very happy. (Show a picture about aboy)I saw his name in the newspaper.He wants to find a penfriend in China. His name is Peter. S:Hello,Peter. CAI:Hello,boys and girls. 2. T:Do you want to know him? Do you have any questions about him? S :( 学生有可靠能会提以下问题)How old is he? What are his hobbies? Where does he live? What is his favourite subject? … T：Please write down your questions on the blackboard. Step3.Penfriend wanted 1. Show the letter from Andy, listen to the CAI, 学生通过听到的内容回答自己刚刚所提的问题。 设计意图：我觉得这样的自问自答能够拓展学生的发散思维，远比给学生一篇文章，老师提问，学生回答，效果来的好上几倍。而课上学生的表现，也让我非常惊喜。他们提出了许多很好的问题，比方说：What ’ s the weather like in Andy ’ s place? Is he the only child in his family?Does he like keeping pets?Can he speak Chinese?这些都是以前学过的知识，我发现学生能学以致用了，感觉十分欣慰。 2. Ss read the passage together in order to know more about Andy. 3. T: Do you want to be Andy ’ s penfriend? Let ’ s writ