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确定起跑线 六年级数学 第一课时 南开区实验学校 刁英华 信息技术设备及说明 1.通过模板设计建立学习导航的方法。 2 .超级链接，文字特技 设计意图和思路的说明 1.使学生了解环形跑道的基本结构，学会综合运用圆的周长等知识来确定起跑线。 2.经历观察、计算、推理等数学活动过程，发展运用知识解决实际问题的能力，体会抽象、推理等数学思想。 3.感受数学知识在生活中的广泛应用，增强学习积极性。 －个运动场(如图),两端是半圆形,中间是长方形.这个运动场的周长是多少米? 3.14×32×2+100×2 =200.96+200 =400.96(m) 100m 0 32m 1.为什么运动员站在不同的起跑线上. 2.终点相同,如果在同一起跑线上,每圈的同学跑的距离一样吗?距离最长的是哪一圈? 3.怎样解决这个问题 4.各跑道的起跑线应该相差多少米呢? 85.96m 72.6m 1.25m 两个半圆形跑道合起来就是一个圆， 求出圆的周长。 两条直道的长度 每条跑道的长度 ．． ． ． ． 1.25m 72.6m 计算方法：为了减少误差, ∏取3.14159,计算结果保留两位小数 第一个圆周长:72.6×3.