数学中考总复习方法与答题策略.docVIP

精品论文 参考文献 数学中考总复习方法与答题策略 河北省廊坊市永清县后奕中学　065600 摘　要：中考数学总复习效率的高低直接关系到中考成绩的好坏。面对中考，考生对待数学这一科目需保持平常心态，复习数学时要讲究复习方法和答题策略，进一步提高解题能力，从而提高复习效率。 关键词：中考数学　复习方法　答题策略 一、数学总复习步骤与方法 第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，形成知识网络。 1.重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造后的题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理??使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，也要学生认真想一想，集中精力把初三代数、几何内容，初二的几何及代数中的分式与根式的化简等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。 2.夯实基础，学会思考。从近几年中考数学试题看，整卷用于评价学生毕业水准的基础分值，均在60分左右，约占总分（120分）的70%；如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，中考数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。让学生学会思考是从根本上提高成绩、解决问题的良方。学会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 1.培养综合运用数学知识解题的能力。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。 这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。这一阶段要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。 2.狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在其他省市的中考试卷中已经常出现，而且难度较大，其中探索性应用题在平时较少涉及，总复习中教师要适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。 3.基础知识查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习，学生对初中三年的数学知识和思想方法掌握得更牢固了，但在复习过程中和学生训练过程中，总会发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，决不要轻易地放弃。 4.战前练兵，模拟中考。在基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查复习效果，让学生调整心态，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，从而争取中考取得优异成绩。 二、数学应考答题策略 首先，审题时注意力要集中，思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱，仔细审题，认真分析是否该分类讨论，以免丢解。其次，在答题顺序上，应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。第三，遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪。题目貌似异常，其实都出自原本。要冷静回想??与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路。切忌对着题发呆不敢下手，有时动笔做一做或者画一画，就图形进行相应的分析，也就做出来了。尽可能解答一步是一步，不放过多得一