101012促进校本教研的课堂观察技术.pptVIP

促进校本教研的课堂观察技术 2010.10.12 二、“以课例为载体”的教研活动目前存在的主要问题 三、课堂观察技术是改善“以课例为载体”活动效果的有效抓手 四、什么是课堂观察技术？——概念与作用 五、校本教研中如何运用课堂观察技术？ 观察点是关键 观察工具是关键 关于自编观察量表 程序是关键 结果分析是关键 六、校本教研中运用课堂观察技术的几个角度 课堂观察活动的成果表达 LOGO * LOGO “以课例为载体”的教研活动目前存在的主要问题 课堂观察技术是改善“以课例为载体”活动效果的有效抓手 什么是课堂观察技术？——概念与作用 校本教研中如何运用课堂观察技术？ 内容纲要 “以课例为载体”是校本教研活动的主要形式之一 校本教研中运用课堂观察技术的几个角度 课堂教学研究的基本途径与要素 原行为阶段 关注个人已有经验的教学行为 新设计阶段 关注新理念、新经验的课例设计 新行为阶段 关注学生获得的行为调整 更新理念 反思1：寻找自身与他人的差距 改善行为 反思2：寻找设计与现实的差距 课例为载体/群体合作平台：理论学习、教学设计、行为反省 三要素：自我反思、同伴互助、专业引领 一、“以课例为载体” 是校本教研活动的主要形式之一 去专业化 简单处理 任务倾向 不合而作 在聚焦课堂研究的过程中，来自课堂的信息应该成为提高研究效率的关键要素，它需要一定的专业技术支