三角函数教学建议.pptVIP

《三角函数》教学建议 哈尔滨市第六中学 刘红霞 4.1 角的概念的推广 教学目标 1.理解并掌握正角、负角、零角的定义；理解任意角的概念； 2.能在0°和360°范围内，找出与此范围外每一个已知角终边相同的角，并判断其为第几象限角；能写出与任一已知角终边相同的角的集合； 重点:任意角的概念和象限角的概念； 难点:把终边相同的角用集合和符号语言正确地表示出来． 知识结构 从角不大于周角的非负角开始扩充到任意角，使角有正角、负角、零角之分。在平面直角坐标系内建立适当的直角坐标系后，根据角的终边在哪一象限，把角划分为四个象限和特殊角等若干类，于是引入了第几象限角和终边相同的角的集合这样两个概念。再由特殊到一般进行归纳总结． 4.2 弧度制 教学目标: 1.使学生理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数； 2.了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对应的关系； 3.掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度解决某些简单的实际问题； 4.在理解弧度制定义的基础上，领会弧度制定义的合理性； 重点：理解弧度的意义，能正确地进行角度制与弧度制的换算； 难点：弧度的概念，弧度与角度的关系。 知识结构 ? 4.3 任意角的三角函数 教学目标: （1）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解余切、正割、余割的定义；掌握正弦、余弦、正切函数的定义域和这三种函数的值在各象限的符号； （2）掌握公式一，会运用它们把求任意角的正弦、余弦、正切函数值分别转化为求0°到360°的这三种三角函数值； （3）了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来； 重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义及在各象限内的符号和定义域，诱导公式一； 难点：用单位圆中的有向线段表示角的正弦、余弦、正切值． 知识结构: 先通过平面直角坐标系定义了任意角的正弦、余弦、正切函数，并利用与单位圆有关的线段，将这些函数值分别用它们的几何形式表示出来；然后定义了任意角的正切、正割、余割函数．接着着重研究正弦、余弦、正切函数的定义域和这三种函数的值在各个象限的符号；并根据三角函数的定义，得出“终边相同的角的同一三角函数的值相等”的结论及把此结论表示成第一组诱导公式（公式一）． 在本节教材中，三角函数定义是重点，三角函数线是难点，为了较好地突出重点和突破难点，分散重点和难点，同时兼顾例题、课堂练习的协调匹配，将不按教材顺序来进行教学，第一课时安排三角函数的定义（突出重点）、定义域、符号判断、诱导公式一；第二课时安排三角函数线。还要安排一节习题课； 4.4 同角三角函数的基本关系式 教学目标： （1）掌握同角三角函数之间的三组常用关系，平方关系、商数关系、 倒数关系； （2）会运用同角三角函数之间的关系求三角函数值或化简三角式；应用同角三角函数关系，化简三角式（求值）；并能证明简单的三角恒等式； 重点:三个公式的推导和下述应用． （1）已知某个角的三角函数值中的一个，表示它的其他三角函数值； （2）化简三角函数式； （3）证明简单的三角恒等式． 难点:公式的应用． （1）利用 的某一三角函数值求 的其他三角函数值时符号的确定； （2）三角恒等式的证明时怎么入手； 4.5 正弦、余弦的诱导公式 教学目标: （1）理解诱导公式的推导方法，掌握正弦、余弦的诱导公式； （2）能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明； （3）通过对公式的运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归数学思想，提高分析问题、解决问题的能力； 重点:四组诱导公式和诱导公式一的综合运用； 难点:运用诱导公式求三角函数值，化简或证明三角函数式． 知识结构: 4．6 两角和与差的正弦、余弦、正切 4.7 二倍角的正弦、余弦、正切 教学目标 1.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式，能正确运用这些公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等式的证明； 2.通过二倍角公式的推导，了解它们之间，以及它们与和角公式之间的内在联系，从而培养学生的逻辑推理能力. 重点:正弦、余弦、正切的倍角公式以及余弦二倍角公式的两种变形； 难点:公式的综合运用． 知识结构 4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质 4.9函数y=Asin(ωχ＋φ)的图象 教学目标 1.会用“五点法”画函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义； 2.掌握由函数y=sinx图像到函数y=Asin(ωx+φ)的图像变换过程； 3.通过图像变换的学习，培养学生掌握从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃；又从一般到特殊，从抽象