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拨正航向，扬帆远航 那吉中学 冯林峰 当回顾自己教育教学工作的十八年的情况时，转化后进生和班级的管理是我的一项重要工作，我为此付出巨大的精力和难以计算的时间，也产生巨大的功效——大家都认为我善于转变后进生和对差班的管理，说什么他们到我手下，不出半年都会转变。 一个班级难免有后进生，一位班主任不可能不遇到后进生。后进生像个沾上泥水的孩子，很容易讨人厌烦。 而对后进生的态度的优劣正是检验一个班主任是否具备良好师德的试纸。作为一个教育工作者有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。 三（6）班何锦宏同学是全校有名的问题生，称他是最坏的男孩，从不学习，从不交作业，每科考试成绩总是个位数，迟到旷课是常事，抽烟打架少不了，甚至砸烂教室的黑板，被学校记了好几次大、小过的处分。他不仅不为班着想，而且班的成绩、纪律越差他好像越高兴。他的这种行为、思想有一定的来头，在小学时就有这种“根基”，上了初中就变本加厉了。但我对他不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远，而是伸出热情的双手拉他一把。查实后，我开始做他的思想工作，帮助他分析错误的原因、错误的危害。根据问题制定改正措施，让他自己选择一种实施计划，我还主动去引导，抓住重点病因去对症下药。这样的学生很多事端是因迟到、旷课所致，如果他不迟到、旷课就没有那么多的机会去打架、抽烟，就有时间去完成作业了等等。我建议他这一周的计划是不是不迟到不旷课，如果做到这一点就在他的德育评分表上奖5分。于是他按照我的提示写好计划表，并在班上公布。一周下来，他真的做到了，我在班上表扬、奖励了他，并分析了他能达标的这一实况。立刻引导他定出第二个达标计划，根据他上课（特别是自习课）常违纪的这一现象，找出了这种现象的根源——是不交作业所致，其他同学抓紧时间做作业，他没事可做，无聊就找人说话、找机会惹事生非。于是我用商量的口气：“第一个计划你完成不错，有第二个计划没有? 我觉得你不欠老师的作业这个计划较理想，不管你做的作业是对是错，只要你认真按时完成就可以了。只要你奋斗了，就问心无愧；只要你奋斗了，就是成功的人生！如果这次计划达标的话，我会帮助你撤消一个小过的处分。”在我的诱导下，他在班上公布了第二个达标计划表。结果他又做到了，我在班上总结时特别表扬了他，并叫他写好处分撤销申请书，及时为他取消了一个小过的处分。在巩固前面计划的成果时，又开始下一个计划的实施。就这样一步一步地前进，经过他的不断的努力让他获得了不少成功的喜悦。他调整了自己的步伐，重新振作起来，大步前进。后半学期他再也没有给班抹黑，还做了许多好事为班争得了荣誉。从此以后， 他进步了, 摈弃了过去的不良习惯,成了一名勤奋学习,遵守纪律的学生。期末六大主科平均分达到52分，中考后，他进入了一所理想的学校就读。 我接手的初三（3）班是个闻名全校的乱班：上课时，学生的说话声比老师讲课声大几倍；老师批评，安静不了几分钟，又乱成一锅粥。谁上这个班的课，谁都是硬着头皮过来，顶着满头官司回去。这个班在初二期末考试时的总成绩是全级最差的，班里进入级前十名的只有叶伟明同学,还是第六名；班风、学风都是最差的，班里的同学缺乏正义感；课间时你追我撵，你喊我叫，人仰马翻，桌子倒椅子歪，乱得像马蜂窝；课堂上淘气鬼时不时闹个恶作剧，不是这个女同学的辫子被系在椅子背上，就是那个女同学被毛毛虫吓得哇哇叫，不是气得女老师哭，就是弄得男老师拍讲台。这个班可谓是迷惘的一代。 看来撼山易，改变这个班难。面对这个班，我没有推辞。十分爽快地接受了任务。这个班形同一盘散沙，你打你的锣，我吹我的号，没有团结奋斗的氛围。我看在眼里，急在心上，恨不得一下子就把局面扭转过来。但是思想工作不能急躁，操之过急难免成夹生饭。在长期班主任工作实践中，我一向注意引导：对班上每一个同学都作了详尽了解，提出“班荣我荣，班耻我耻”的班训，做好了思想工作，使全班几十颗心拧成一股绳——人人心往一处想，劲往一处使。 根据我的经验，马上开展“近期立志达标”的活动。目标的内容包括为人、处事、学习、成绩、品德等方方面面；时间段有周计划、月计划、学期计划、年计划等；目标对象是个人计划、组计划、班计划。如这一周我要看完哪一本书、改正哪一点缺点、摈弃哪一点不良行为、一定不能在德育上有扣分现象；这个月我们班一定要夺得流动红旗或是整体班风、学风上一个台阶；这个学期内德育达到什么程度，学习成绩、体育锻炼达到什么水平等等。形式自由，不管哪一种形式的“立志达标计划”都要有表格、具体的内容，具体的措施，并公布于众。 附：立志达标表 姓名 （组、班） 起止时间 （达标时限） 立志原因 达标内容 实施过程记录 总结、评价 备注 当这种目标到达期限时，一定要总结，督促他们自我检查，同时给予一定奖励、加分或指出存在缺陷与弊端。然后制定下一个目标