第6讲 圆锥曲线离心率问题及其解决策略.doc

第6讲 圆锥曲线离心率问题及其解决策略 一、回顾： 1、已知双曲线的左、右焦点分别为、，抛物线的顶点在原点，准线与双曲线的左准线重合，若双曲线与抛物线的交点满足，则双曲线离心率为 （ ） A． B． C． D． 解：由已知可得抛物线的准线为直线，∴ 方程为； 由双曲线可知，∴ ，∴ ，∴ ，． 注：⑴结合离心率在考纲中的要求、题目所涉及的知识与方法，使同学明确设计此复习专题的必要性和重要性．引出课题． ⑵，（数量关系方面）；椭圆中， 双曲线中． ⑶与椭圆、双曲线的图形结合在一起，离心率如何体现呢？ ①曲线的第二定义体现离心率的几何意义，特征角的三角形函数值； ②离心率的变化与图形形状之间的内在联系： 椭圆越圆，离心率越小；椭圆越扁，离心率越大； 双曲线开口越大（阔），离心率越大； 开口越小（窄），离心率越小． 2、若双曲线的离心率是，则实数的值是（ B ） A． B． C． D． 解析：先将方程化成标准形式，然后确定、，再根据求出的值． 设计意图：考查双曲线的标准方程及的应用． 变式：若椭圆的离心率是，则实数的值是 ． 设计意图：通过类似分析求解，让同学们理解和掌握“已知离心率时如何迅速求出方程中所含有的参数的值或参数之间的关系”，同时还训练了同学们的举一反三能力． 3、椭圆（）的两个焦点分别为、，以、为边作正三角形，若椭圆恰好平分三角形的另两边，则椭圆的离心率为（ B ） A． B． C． D． 解析：设点为椭圆上且平分正三角形一边的点，如图， 由平面几何知识可得， 所以由椭圆的定义及得： ，故选B． 设计意图：充分利用平面几何中特殊图形的性质，考查椭圆第一定义及离心率的基本求法，突出了离心率的大小只和与的比值有关，而与其大小分别是多少无关，进一步揭示离心率是体现椭圆扁圆程度的基本量． 变式提醒：如果将椭圆改为双曲线，其它条件不变，不难得出离心率． 4、已知双曲线的左、右焦点分别为，若在双曲线的右支上存在一点，使得，则双曲线的离心率的取值范围为 ．（答案：） 解析：方法一：由及双曲线第一定义式，得： ，，又． 因为点在右支上运动，所以， 得，即，又，故填． 方法反思：若改变两个焦半径、的倍分关系，同理也可得出相应的离心率的范围． 二、典例分析： 近几年高考数学卷对圆锥曲线离心率的考查是个热点，2009年高考全国卷（Ⅱ）第11题就具有亮点，朴实无华，似曾相识，平而不俗，淡中出奇，让许多考生措手不及.此题体现了高考以能力立意的命题意图，对考生思维的考查较深入，要求考生在较短的时间内把握题目考查意图，作出抉择，很具有挑战性，是对考生数学素养和解题经验积累程度的考验，解法选择的好，解决问题就事半功倍.事实上，许多考生考试中，要么草草收兵缴械投降，要么陷入繁杂运算最终浪费了时间，无疾而终，很是可惜.从抽样调查所获得的难度系数仅为0.14,也很好的印证了这一点. 例1、（2009高考全国卷Ⅱ-11）已知双曲线的右焦点为F，过F且斜率为的直线交C于A、B两点.若则C的离心率为（ ） A． B C D 思路1：代数方法，设出右焦点为F，且斜率为的直线方程为与双曲线方程联立消去x，并设A,B坐标依次为几何条件转化为通过消去可以得到关于的方程，不过由于比较繁杂的运算很难继续进行下去，许多考生就是陷入繁杂运算而难以脱身的. 思路2：设出直线的参数方程可以化解思路一所遇到的困难，解法略 思路3：思路2的方法固然不错，但是并非通性通法，因此，出题人的真正本意也一定不在这里，那么本题到底要考查我们什么呢？或者好的解题途径是什么呢？随着新课程的逐步实施，高考越来越注重数学思想和方法的考查，着力体现“以纲据本”的命题思想，贯彻“立足教材，能力立意”的命题原则.因此我们可否回归到圆锥曲线以及离心率的定义本身寻求解答呢？也许这样就是出题者的意图.事实果然如此，“回归定义”是一种重要的解题手段，解析几何具有“数形结合”的显著特点巧妙运用平面几何知识往往可以加快解题速度，提高准确率.下面方法是运用双曲线第二定义求离心率e. （几何方法）如图1所示，及可得， 过B作于M,则 得.故选A. 思路4：（由熟悉的焦半径公式带出e ，也能得到解决） 双曲线，设，………①，又即…….②， 由①、②得 ………….③． 又有已知直线的斜率为 …….④，由③、④得 , .故选A 思路5、本题也可以运用极坐标下的圆锥曲线极坐标方程来解. 由圆锥曲线极坐标方程有而故解之可得.故选A 二、对问题的一般性拓展： 这是一