南星苑小学-[精品].pptVIP

* 南星苑小学是一所农村学校，48%学生是本地农村孩子，52%是外来民工子弟。这部分学生与本地学生相比较，在学习习惯、学习能力等方面都有较大的差距，家长的文化程度也相对较低，教育水平参差不齐，对孩子的期望也各不相同。面对这样一个家长群体，怎样改变他们的生活方式、管教孩子的态度，提高他们的文化素养，使学校、家庭、社会建立一种合作、和谐、互补的关系，成为一个教育共同体，成了我们最关注的问题。 一、做好前期调查，了解学生、家长诵读现状。 精心设计了一份“亲子共读调查问卷”，对家庭诵读现状做到心中有数。 家长的基本情况 家长的诵读意识和观念 孩子的诵读习惯 我们认为：指导好家长和孩子一起进行亲子共读，首先要做的就是转变家长的教养观念，树立正确的教育观，其次还应该通过各种形式的活动帮助家长掌握亲子诵读的指导方法，共同提高诵读认识与水平。 二、开展各种活动，提高家长参与热情。 早晨大声读，中午自由看，傍晚一路诵。 在校内开展形式多样的诵读活动…… 班级学生诵读比赛 “阅读伴成长，祖国在心中”小学生阅读征文活动 有读书之星、小诗人评选 “六一”对诗 …… 组织学生参加“新区小学生经典诗文诵读大赛”，表演的《望月（组诗）》以清新典雅的舞台形象 、感情充沛的诗文朗诵，赢得了评委们的赞赏，摘得桂冠，并于同年11月参加无锡市的比赛，荣获了一等奖。 《南星苑小学亲子共读倡议书》 每周留一段时间和孩子一起阅读 每周交流一次读书心得 每月陪孩子逛一次书店，购买一本书 每学期计划一次外出，读大自然和社会这两本“大书” 养成一种勤写日记的习惯 “五个一 ”倡议 《南星苑小学书香家庭评选标准》 “亲子诵读”活动 三、加强沟通联系，做好亲子诵读指导。 诵读要搞得持久、长效，必须向社会化发展。 其一，只有学生的诵读活动最大限度得到家长的支持， 这样才能使经典诵读健康地长效运行。 其二，通过让经典诵读走进家庭，可以帮助提高家长的文化素养， 为我们的社区文化建设、精神文明建设作出我们的努力。 (1)变家长会为诵读会。 (2)变家校通为诵读媒介。 据不完全统计，一个班主任一学期内为班级里的孩子群发诵读相关短信达30余条，选择发送有27条。这些短信帮助家长解决了很多困惑，如：怎样是亲子共读？孩子适合诵读哪些篇目？当孩子遇到不理解的地方家长怎样指导好？当孩子不愿意诵读的时候，家长该怎么办？…… (3)定期推荐各类诵读篇目。 *