吴忠中学：校本课程经验交流.pptVIP

校本课程经验交流吴忠中学 主讲人：张天兵 以“毽球”和“沙包”为特色的校本课程 我校立足于校情，通过以毽球和沙包为特色的校本课程研究，形成了较完整的毽球、沙包特色校本课程体系，点、面结合，满足学生不同层次对毽球和沙包的兴趣需求，体现课程的人文关怀。此次研究不仅提高了教师的教研教学能力，增强了学生的身体素质，同时，使学生的心理素质也得到很好的锻炼。 毽球和沙包是一项机动、灵活的体育运动，其锻炼价值大，对学生踢、摆、跳、柔韧协调、灵活应变以及耐久跑等身体素质都能得到锻炼和发展，是深受学生喜欢的运动。我校以毽球和沙包作为学校体育立校特色，正是遵循学生生理、心理发展的特点，从学生兴趣出发，并结合我校校情，而开发的二门课程，它既渗透于国家课程当中，面向全体学生进行毽球普及教育；同时，也以选修课程的形式出现，满足对毽球和沙包有更高层次需求的学生。 我校开发以毽球和沙包为特色的校本课程，有其 现实的意义和理论的价值，更是时代发展的产物，而我校此课题能得以顺利开展，与新课程 改革的浪潮，与我校校情是密切相关的。 （一）我校以毽球为特色的校本课程是时代的产物 早在2002年我校代表吴忠市民政局参加了自治区少数民族运动会的毽球比赛，并取得了第六名的成绩，之后，我们感觉这是很好的一个运动项目，接着在2003年我们又代表吴忠市教育局参加了全区中学生运动会的毽球比赛。本次比赛我们总结了前一年的竞赛及训练工作，比赛中，女子队获得第一名，男子队获得第三名的优异成绩。2007年我们又全区示范性高中球类运动会上获得毽球比赛男女队双冠。 在《体育与健康》的大潮中我们选择了毽球 作为我校的校本课程，并将学生喜爱的“沙包” 也一同作为我校的第二校本课程。此课题旨 在改编国家体育课程的部分授课内容，按照 我校的实际需要，在体育课中渗透毽球和沙 包的内容，满足学生的兴趣需求，最大程度 上增强学生身体素质。随着新课程改革逐渐 深入人心，我校广大体育教师在边做课题， 边理论学习。 在体育课中普及毽球和沙包教学，一方面是为了丰富学生课余生活，利用有限的教学资源，做有利于学生身心的运动，减少由于其不当运动而造成的安全隐患；另一方面是利用毽球和沙包运动这一有效方式，来增强学生的身体素质，促进学生的生长发育，但这些考虑的因素随着课，学生对毽球和沙包喜欢和兴趣需求是呈提高状的，还有另外一部分学生，他们对毽球和沙包有更深层次需求，并不仅仅满足于在课堂中渗透掌握知识，他们有愿望和要求开设独立的课程，来全面学习毽球和沙包技术、技巧，在这部分学生中还有一些学生，由于本身条件素质好，更想把毽球作为特长发展，那么就更有必要开设技巧难度更高、运动强度更大的毽球俱乐部，因材施教，以保护、发展这些毽球苗子。 因此，原有的课题方式，以不能满足这种形势发展的全面需求，不能从多方面、多层次地去满足学生的需求。从另一点看，最初课题仅停留在对毽球和沙包技术、技巧的强调上，而忽视对学生的人文关怀，忽视利用毽球和沙包这种合作与竞争相互融合的体育项目来培养学生的心理素质，因此，在老师们实践研究下，我校于2006年5月正式把课题命名为“以毽球和沙包为特色的校本课程研究”，使课题研究更加规范化，主题更加鲜明化，以实际的行动，以创新的精神，真正落实课题时代性的价值。 （二）我校具备开发毽球和沙包课程的精神需求和物质基础 校本课程的精髓在于是否是学生所需，如果不是学生所需就是有再完美的理论基础，有再精良的物质设备，有再丰富的师资资源，那都只会造成课程资源的浪费。我校在开设毽球和沙包课程前就对全校学生进行了问卷调查，有73％的学生喜欢毽球运动，有62%的学生喜欢沙包运动，希望能接受毽球和沙包的相关训练，且毽球和沙包运动场地大小的影响，室内外均可，机动、灵活，很适合学生的运动要求。而从学校的校情来看，且学校有两个毽球和标准的田径场，学校有十位体育教师，完全能够保证毽球和沙包教学和训练工作，另外我校又是国家青少年体育俱乐部之一，学生参加毽球和沙包运动积极性高，校园课外活动氛围浓。 （三）以毽球和沙包为特色的校本课程本身就是一门对学生非常有意义的课程 其一，毽球和沙包相对于其他体育运动，更有利于学生的身体健康，促进学生的身体素质全面的发展。 其二，毽球和沙包的教学对学生心理素质的培养起着重要的作用，培养学生勇敢、坚毅的精神，竞争和合作的精神，更重要的是对挫折承受力的培养。 其三，毽球和沙包运动十分强调一种合作的精神，有利于中学生同伴人际关系的发展，在运动中找到朋友互助的乐趣，形成良好积极的团队精神；其四，高中学生学习任务重，精神压力大，以毽球和沙包作为他们调节和发泄放松的方式，既有利于自身人格的培养，又有利于和谐人格的生成。毽球和沙包具有其他体育项目无法比拟的优势，对学生生理、心理都起着举足轻重的作用。 二、理论