复习思考题之名词解释社会化.ppt

中央电大教材《社会心理学教程》培训 培训人：王国芳副教授 日期： 2010.06.02 2010-6-2 目 录 教学要求与建议 4 编写人员 1 2 3 指导思想与编写原则 内容设计 2010-6-2 主编及编写人员 1 乐国安：第一章、第五章； 管健：第二章、第九章； 刘萃侠：第三章、第四章； 王国芳：第六章、第八章； 姚琦：第七章、第十章。 主编乐国安： 南开大学教授，博导。中国政法大学特聘教授。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员,中国社会心理学会副理事长,《心理学报》编委，国际心理学家委员会?(ICP)会员，美国心理学会外籍会员。主要研究方向：社会心理学，研究领域：心理学理论、应用社会心理学。主编和翻译多部《社会心理学》教材并获奖。 2010-6-2 专家组成员及录像人员 北京大学社会学系方文教授 北京大学心理学系侯玉波教授 北京师范大学心理学院寇彧教授 全程指导《大纲》和文字教材 教学录像人员：乐国安、马皑 2010-6-2 录像内容 第1～4讲 对象与研究领域 第5讲 社会认知专题 第6讲 生活中的角色──角色期待与角色扮演 第7讲 我们为什么要遵守规则──社会化对人的意义 第8讲 态度如何被改变 第9讲 从传销谈精神控制 第10讲 从动物的利他行为谈利他的价值 第11讲 如何消除攻击的念头 第12讲 随大流的心理分析 第13讲 我们生活在群体当中 第14讲 球迷为什么容易闹事 2010-6-2 2 教材指导思想与编写原则 指导思想：“以学生为中心”， 适应开放教育的需要 远距离学习、自学为主、 学生来源多元化、已有基础参差不齐 2010-6-2 2 教材编写原则 1.学科体系完整、规范，教学内容丰富、全面。 （10章内容，个体与群体心理） 2．概念准确，观点新颖，理论联系实际，注重实例分析。 （概念、定义准确，有明确答案。案例导入，分析，思考题中有理论联系实际的问题。） 3.重点突出，增设导学、助学的模块，便于自主学习。 4.版式设计简洁、活泼，增添启发性、生动性和趣味性。 2010-6-2 举例说明：教材体系 第一章 绪论 第二章 社会化 第三章 自我 第四章 社会认知 第五章 社会态度 第六章 人际关系 第七章 利他行为 第八章 攻击行为 第九章 社会影响 第十章 群体心理 个体社会心理 和社会行为 人际交往心理和行为 群体心理 和社会影响 2010-6-2 举例说明：概念、定义准确 第2章，p.24-25“社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。” 每一章的核心概念都有准确定义，并在复习题中出现。 复习思考题之“名词解释” 社会化 2010-6-2 举例说明：观点新颖 教材中呈现的内容应该是明确的、有定论的观点和研究结果。 但知识不应陈旧。从内容到形式都要新。 ——乐国安 做到：形式上尽量活泼，生动，内容上要有新资料、新观点。 如：“第8章 攻击行为”，含图片、专栏等。 酒精期待理论、神经化学与攻击； “第6章人际关系 ”中“进化论与爱情”、“亲密关系的结束”等内容较新颖。 2010-6-2 举例说明：理论联系实际，重实例分析 每章最后一节，偏应用性。如： 第2章“第四节 角色学习、扮演和冲突”中，针对“角色冲突”的内容有： 角色冲突的概念、分类、原因、解决办法 在复习与思考题中的问题有： 名词解释：角色冲突 问答题： 5.什么叫角色冲突？为什么会产生？ 6.角色冲突有哪几种类型？请举例说明。解决的办法有哪些？ 2010-6-2 P.128-第6章的“第3节 人际关系的改善”，包含如下内容： 人际关系的破裂及预防 保持良好人际关系的原则 改善人际关系的方法（有实例） “第4节 亲密关系”中有： 亲密关系的结束（过程与体验的分析） 增进良好婚姻的建议 举例说明：理论联系实际，重实例分析 2010-6-2 举例说明：理论联系实际，重实例分析 不仅如此，针对文中的专栏和图片等，正文中都有解释、说明或分析。 如：第4章“影响认知的因素”中“认知情境的影响”对图片的解释。“图4－2 不同的背景影响对两人关系的认知”（73页） 在讲解凯利（H.Kelly，1967）提出的三度归因理论时，用看大片《阿凡达》举例说明一个人的行为。老理论新例证（83页） 第8章，引用现实中的图片，解析挫折—攻击