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发展心理学知识 心理咨询师职业资格培训辅导 太原市心理研究会 李俊芳 第一节、概述 发展心理学是心理学的重要分支，是研究心理发展规律的科学。 本节分七个单元 一单元、发展心理学的研究对象 内涵 种系，种族，个体 性质 整体性、社会性、活动性、规律性 （方向和顺序、不平衡、普遍和特殊） 内容 各年龄阶段的 特征 年龄特征、年龄阶段的根源 基本理论 （遗传和环境，连续性和阶段性，内外动力，关键期） 二单元、研究方法 研究的功能 描述、解释、预测、控制 研究的特殊性 （生到死的全过程发展变化） 设计方式 横向研究、纵向研究优缺点、纵横交叉研究 研究方法新趋势 跨文化比较研究、跨学科领域的综合研究、研究方法的整和、训练研究和教育实验受重视 三单元、心理发展动因 遗传决定论 （英国 高尔顿） 环境决定论 （美国 华生） 二因素论 （简单机械拼凑） 社会学习论 （观察学习、替代性强化） 社会文化论 （苏联 维果茨基）教育教学与心理发展的关系（最近发展区，教学在发展的前面，学习最佳期限） 三单元 主客体相互作用的结果 （瑞士 皮亚杰）儿童心理发展是相互作用结果、认知发展本质的适应论和主动建构学说、（图式、同化、顺应、平衡）心理起源于动作，动作是心理发展的源泉、影响儿童心理发展的基本因素、（成熟，经验，社会环境，平衡化） 四单元、心理发展过程 连续论 阶段论 连续与阶段的统一 心理发展的年龄阶段 以认知结构发展特点划分、四个阶段（皮亚杰）以人格特征为标准划分、八个阶段（艾里克森）划分的特点 五单元、内外动力的关系 内动力 自生成、自发展的心理动力。 外动力 家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用 六单元、儿童发展关键期 早期对长期的影响 （早期发展的优劣对毕生的影响；独特的发展期；迅速显著；对负面影响敏感可持续终生） 关键期 窄窗口 敏感期 宽窗口 早期教育发展的重要 七单元、发展心理学简史 儿童心理学诞生的基础 儿童心理学诞生1882年《儿童心理》一书 儿童心理学的发展 从儿童心理学到发展心理学的演变 发展心理学1957年《心理学年鉴》美国 第二节、婴儿期的心理发展 婴儿期的年龄范围是 0---3岁。是快速发展的时期，是人生发展的重要时期。 本节分六个单元 一单元、新生儿的发展 新生儿的反射行为 新生儿的生活行为模式 新生儿的心理发生（以感觉的产生为指标。以无条件反射为指标。以出现明确而稳定的条件反射为指标。） 二单元、婴儿生理和动作的发展 婴儿大脑的可塑性 婴儿大脑的可修复性 婴儿的动作发展 意义（动作是心理发展的源泉、是发展水平的指标、是探究环境的手段和权力、促进认知和社会交往的能力发展） 二单元 婴儿的主要动作发展 （手的抓握，五指分化和手眼协调。独立行走，重要的里程碑。爬行，强心健体） 婴儿动作发展的原则和顺序 （从上到下的头尾原则，由里向外的发展的近远原则，从大动作向精细动作发展的大小原则。） 三单元、婴儿的学习 模仿学习 （天生学习能力。重要学习手段） 条件反射学习 （最基本的学习方式。） 偏好新颖刺激的学习 （与生俱来的能力） 四单元、婴儿的认知发展 婴儿感觉的发展（视觉、听觉） 婴儿知觉的发展（跨感觉通道的知觉、模式知觉、深度知觉） 最重要、最迅速、最宝贵时期 婴儿的注意 婴儿的记忆（12个月前—后） 四单元 加工整合信息能力的发展（分别归类） 问题解决能力的发展（无效尝试、有效尝试、无偿试直接成功）分类编码 五单元、婴儿的言语发展 婴儿的发音阶段（简单发音、连续音节、学话萌芽） 词汇的发展（词汇量、掌握的特点） 句子的发展（单词句到多词句、简单句到复合句） 婴儿与成人的言语交往（前交往、婴-成、成-婴） 语法的获得 六单元、婴儿个性和社会性发展 婴儿的气质（按不同标准分为四种、三种） 婴儿情绪发展 兴趣三阶段（反射性、再认、新异物） 微笑三阶段（自发笑、无选择、有选择） 哭泣三阶段（自发哭、应答哭、操作哭） 分离焦虑三阶段（愤怒、冷漠、寻亲） 六单元 情绪对婴儿生存和发展的意义（三条） 婴儿的社会性依恋 依恋发展四阶段（无差别、有差别、特殊、互惠） 依恋三种类型（安全型、回避型、反抗型） 六单元 婴儿自我的发展过程 主体我的自我意识 8个月前没有，一周岁前后显示。（两方面） 客体我的自我意识 约两周岁前后显示（两方面） 客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃 第三节、幼儿期的心理发展 幼儿期指 3---6、7岁 幼儿园阶段，本节分四个单元。 一单元、幼儿的游戏 游戏是幼儿期的主要活动 意义（认知和社会性发展、学习、教育途径） 理解和解释（古典、现代） 发展三阶段（机能、象征性、规则性游戏） 象