教师的专业能力----反思与发展 完整版.pptxVIP

教师的专业能力 ----反思与发展 --Staircase小组 小组成员及分数 姓名 学号 分数 吴盛桃 201310500108 92 郝未璇 201310500110 93 吴碧群 201310500114 95 梁燕丽 201310500118 94 陈喜敏 201310500124 92 黄叶玲 201310500129 93 对其他小组的评分 组名 分数 非常6+1 95 512英雄联盟 95 花样年华 94 反思型教师：教师专业发展的时代诉求 美国著名学者波斯纳提出了教师成长公式： 成长=检验+反思 我国著名学者林崇德教授也提出： 优秀的教师=教学过程+反思 基础教育新课程改革认为反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 什么是反思？ 反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。（搜狗百科） 反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其行为之依据进行异位、解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程，是促进专业发展和自我成长的杠杆。（课本） 为什么要反思？ 1、教师反思是教师积累教学经验的有效手段 通过反思可以帮助教师挖掘或梳理出日常教学经验中蕴含的道理，是经验升华为理论让教师不仅知其然而且知其所以然。同时，对教育教学经验的反思可以帮助教师构建一套属于自己的理论体系，形成独特个性的专业理念，而这些又是指导教师今后从事教育教学的理论基础。 为什么要反思？ 2、教师反思是提升教师专业化水平的需要 通过反思 ①培养良好的专业情意，促进教师专业信念的发展 ②完善教师知识结构，促进教师专业知识发展 ③积累所得所悟，推动教师专业自我意识的形成 ④改变习惯性思维，促进教师自身专业实践过活动成长 ⑤培养教师反思能力、研究能力，成为教育的实践者、反思者和自身教学行动的研究者，使其向研究型教师转变，实现自身专业化的发展 为什么要反思？ 3、教师反思是适应新课程改革的需要 新课程的改革增加了教学的不确定性，教师唯有以反思者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，不断地对自己的教学过程进行反思，改善自己的教学取向，提出新的独特的教学思路来使自身落实新课改。 如何反思？ 学会反思 反思是教师职业发展的重要基础，教师是否具有反思的意识和能力是区别检验型教师和专家型教师的重要指标之一。 1、反思意识 是指教师对自我教育教学工作的回顾，检索的一种意识方式 2、反思的能力 分为自我监控能力和教学监控能力两部分 教学反思的内容 ⑴对教育观念的反思 教育观念是人们对教育的基本看法和观点。教师的教育观念是统帅其职业活动的总的思想意向，是教师的教育教学行为的内在依据 ⑵对教学目标设计的反思 教学目标对教学内容和教学过程起指导和示范作用，明确的教学目标往往是成功的教学基础。教师要根据整节课的教学实践及学生的掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合学生的发展实际，是否全面，是否符合新课改的理念。 教学反思的内容 ⑶对教学过程的反思 教学过程是整个教学活动的中心环节，反思教学过程可以帮助教师发现蕴含在教育行为过程中的教育意义，质疑支撑教学行为的理念，丰富完善教师个体的知识结构。 首先，对教学内容的反思； 其次，对教学方法的反思； 最后，对教学的有效性的反思 教师反思的类型差异 ⑴新手型教师的反思 新手型教师刚参加工作，对教学不熟悉，经验不足。 ⑵适应型教师的反思适应型教师是指教龄在5至10年的教师群体中的大部分人。 ⑶成熟型教师的反思 成熟型教师是指教龄在10至20年之间的教师群体的一部分，该群体已经形成适合于自身个性特征的固定的教育教学方式，在实践中积累了丰富的教学经验，对教材的处理有独到的见解，能关注学生的个别差异，有较好的教学效能感。 ⑷专家型教师的反思 专家型教师是指教龄在20年以上的教师群体中的小部分教师。 教师反思的途径与方法 ⑴“理论学习式”反思 ⑵“写作式”反思 ⑶“互助交流式”反思 ⑷“微格教学式”反思 ⑸“行动研究式”反思 案例 一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少？学生在教师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当教师准备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了