目标教师团队简介古月婷老师地理科-CIRN国民中小学课程与教学.PDFVIP

方案主題理念 一、理念 黃石公園中『Grand Prismatic Spring （大稜柱間歇熱噴 泉）』是因為水中的微生物藻類形成不同的色彩。微生物藻 類因間歇泉口與外圍地區的熱水溫度高低不同，而衍生出 色彩繽紛的奇景。 在課程規劃及進行過程中，我們自詡為養成不同繽紛 色彩微生物的環境因子 ，更期許學生在課程洗禮後，如同Grand Prismatic Spring （大稜柱間 歇熱噴泉）中的微生物藻類，汲取老師及課程的精髓，在適性的光線照射下，展現繽紛色彩 。 二、起點 1.幾個志同道合、懷抱夢想及熱情、不甘寂寞的老師 。 2.一個鼓勵老師創新教學、研發特色課程、超級樂觀的行政團隊 。 3.一群自命不凡、勇於探險、好奇且好問的野孩子 。 4.一堆看起來很厲害、買起來貴到不行、卻很難應用於學科教學的設備 。 開始的圓夢旅程… 三、目標 1.將不同學科紙上談兵的僵化知識，轉變成實際操作及體驗的人性課程。 2.整合不同學科之學理概念，讓學生從對生活週遭環境的觀察及了解為起點，激發學生以不 同知識位向及眼光來看待原本習以為常的人事地物。 3.透過每次主題的跨科整合知識的教授及實察後之學生專題報告，厚植學生帶得走的能力 ， 如敏銳事物觀察力 、資料統整及分析能力 、問題解決能力 、多媒體應用能力 、團隊合作能 力及口語表達能力 。 教師團隊簡介  古月婷老師(地理科) 「讓原本只是想法的念頭一一實踐」 課程的期許、理念：野外實察課程可以用選修課程的方式被落實， 在以往的地理課程中是一項突破！如何將過去紙上談兵的心態， 轉變成實際操作的課程，會有很多的未知數需要在不斷的討論中 一起克服！在課程中如何讓學生去體認這項課程的核心目標，認 識地理實察課程的精神以及日後進行研究調查的初步認識與了解，引起興趣後可提升學生對環 境的關懷，可以用不同的眼光來看待相同的環境，我想這就是人文社會科學的特色吧！ 曾麗娟老師(地理科) 「立足南港，放眼世界」 課程的期許、理念： 1.將課堂上學過的知識技能實際應用。2.培養學 生觀察力，結合時事，關懷鄉土。3.藉由實察過程，培養同學探究各 種事物背後所蘊含的意義及成因。4.透過分組活動，學習互助合作。   1 余青霞老師(歷史科) 「了解在地關懷人」 課程的期許、理念：◎繽紛淡水河岸歷史巡禮 （1）歷史理解： 透過課堂講述，對於熱門觀光區的淡水發展史有深入的了解。（2 ） 史料分析：帶領學生親自赴淡水考察，將書本的史料生活化，並以 建築特色看出淡水在不同時代的統治足跡。（3 ）合作學習：以分組 方式，讓同學學習溝通合作，並以各組介紹單一古蹟，讓每個人更 深入了解各建築歷史。（4 ）人文關懷：藉由帶領同學遊歷淡水，讓同學更了解觀光區背後的經 濟人文發展狀況，培養同學關心在地的情懷。◎漫步老台北――重溫城中風華年代 （1）了解 在地史：將台北聚焦在古城門的範圍內，讓同學了解台北歷經清領、日治、國民政府時期對台 北的破壞與重建，讓孩子更了解台北人的歷史沿革。（2 ）觀察體驗、發揮想像：讓同學透過分 組方式，藉由古今地圖的對照，比較古台北與今日台北的落差，並藉此培養歷史想像的能力。 （3 ）培養美感：觀察了解各時期的建築物特色，除了了解建築史外，同時培養同學對美的知 覺及欣賞能力。（4 ）感受變遷、培養感恩：藉由實查，讓同學發揮歷史想像力，珍惜現由資源 非一蹴可及，乃前人努力辛勤耕耘之成果，物資豐富的孩子也應有感恩的能力。 莊琬婷老師(生物科) 「學生的能量來自於老師的投入、父母的放手」 課程的期許、理念：Learning by experiencing