游褒禅山记王安石（一）.pptVIP

游褒禅山记 王 安 石 1.诵读：吸收作者叙议结合的语言； 2.积累：重点字词句的含义与用法； 3.理解：文章的思路、思想与感情； 4.了解本文的写作特色。 5.背诵课文第三自然段。 第一段: 慧褒始舍于其址，而卒葬之。 名之曰褒禅 华山之阳 盖音谬也 第一段: 讲了哪几个问题，可以划分为哪几层？ 第二段： 有泉侧出 火且尽 方是时 既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，不得极夫游之乐也。 第二段，请用文中词句回答： 1.前洞的特点是什么？ 2.后洞的特点是什么？ 3.作者游完洞之后的感受如何？为什么？ 第三段补充注释： 于是余有叹焉 古人之观于天地…… 夷以近 险以远 非常之观 有志与力……无物以相之 尽吾志也 其孰能讥之乎？ 第三段补充注释： 于是余有叹焉 对这种情况 古人之观于天地…… “取独”；对（引出动作的对象） 夷以近 险以远 “而”，并且； 非常之观 不平凡 有志与力……无物以相之 意志；能力；外物；辅佐、帮助 尽吾志也 竭尽；志力 其孰能讥之乎？ 难道 第三段 1.古人为何“往往有得”？ 2.在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？ 3.要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件？ 第四段 余于仆碑 又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思而慎取之也 第四段 余于仆碑 对于 又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者 以（之）：由此；　　那； 　　失传；使……弄错；　说清楚　 何可胜道也哉　　　说尽 此所以学者不可以不深思而慎取之也 　……的缘故；求学的人； 深入地思考；谨慎地取舍 结构图解： 　写作特色 　　　由事见理，叙议结合，前后照应，结构严谨 　本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严。 　　　作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，既要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。 　　　　　桂枝香·金陵怀古 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。　　　　 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 【欣赏】一年复始, 万象更新, 每年的春节, 家家户户都会燃放爆竹、张贴门联, 以驱邪避鬼。 　　　 作者王安石却另有深意, 当时他正拜相推行新政, 因此想借着新年新气象隐喻自己的雄才大志, 在他的心目中, 新政犹如春风有助屠苏酒的酿造。 后两句则影射百姓引颈祈盼的心情。 　　　全诗寓意深长, 形象地 表达出诗人内心的感情与期望。 背诵； 课外积累：见下页 总结文言虚词“其”的用法 　1 代词 （1）人称代词，相当于“他 他们 它” 例“以其求思之深而无不在也” “以其乃华山之阳名之也” （2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”讲 例：“然视其左右，来而记之者已少” （3）第一人称，我、自己 例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” （4）指示代词，那、那些 例：“其后名之曰褒禅” “其好游者不能穷也” 2 副词 （1）表示反问的语气，可译为“难道” 例：“其孰能讥之乎？” （2）表示测度的语气，可译为“大概” 例：“其皆出于此乎？” （3）表示婉商语气，可译为“希望” 例：“汝其勿悲” （4）表期望语气，可译为“一定不要” 例：“而其无忘乃父之志” 　3 连词 （1）用于并列的分句，表示选择，可译为 “还是”、“是……还是……。” 例：“呜呼！其真无马耶，其真不知马 也？ ” （2）用于表示假设，可译为“如果”。 例：“其如是，孰能御之？ ” 　4 助词 ，无实义 例：“既其出，则或咎其欲出者 ” 例： “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” 思考题： 1 在志、力、物几方面，什么最重要？ 力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。 1、本名与别名