计算机辅助大学物理复习系统的研制和应用.pdf

《国际物理教育通讯》 卜门PE专辑 计算机辅助大学物理复习系统的研制和应用 潘正权 (浙旧二大学物理系 杭州3100幼 摘 要:本文介绍一种新CAI软件系统一-“计算机辅助大学物理复习系统”的设计思想、功右M点以及 在实际教学过程中的使用情况。 关键词:CI、复习系统、研制 随着计舅琳1的迅猛发展和微机的快速普及计算机辅助教学 (CAI)作为一种先进的教学手 段正逐步渗透到大学物理教学的各个环节，CAI以其高速数据处理、动画模拟的特长，图文并 茂的表现力，独特的个别指导功能，从一开始便受到学生的普遍欢迎和从可，这又反过来推动 了CAI的开发和研制。 一、问题的提出 目前全国各高校或单独、或联合均在开发各种大学物理的CAI软件，有些软件己通过国家 级鉴定，并在全国范围内发行。但从我们的具体调查研究表明，这些化费大量人力、物力开发 的CAI软件，在各校的大学物理实际教学过程中的使用效率却并不高，究其原因，主要有2个 方面:一个是目前大多数CAI软件的内容都着重选取大学物理中的难点，尤其是一些拓展性的 难点。如边界问题，多物质相互作用系统以及一些常规手段难以表现的抽象的物理现象，其解 决方法通常是由动画模拟演示、解析这些物理现象。现在其动画表现技巧也从二维动画发展到 三维动画，从无声软件发展到有声软件等等，过份追求表现技巧，不仅化费大量精力，其教学 效果却并不一定好，我们认为这往往是一种误区。另一个是目前大学物理教学的实际情况，首 先是在硬件设施方面，大多数高校 (包括浙大)的多媒体教室数量极为有限，难于在课堂教学 中大面积使用CAI软件，其次在学生方面，普遍认为作为基础课的大学物理是为专业课学习服 务的，其学习兴趣和积极性也并不高，加上现在课时又很紧，这些都导致了许多教师在实际教 学中很少甚至根本不用这类CAI软件。 计算机辅助大学物理复习系统的研制和应用 另外，从已经在实际教学中使用了CAI的情况看，在课堂教学中，由于上述软件往往 针对个另U教学难点，对整个大学物理教学效果而言，也仅相当于一个课堂演示实验或一个教学 录像片的效果 (当然，解决的问题是不同类的)，在课外，由于这类软件内容往往偏难和超出 基本要求，很多情况下也仅适合教师和少数优秀学生的钻研和提高。 工科低年级大学生由于其认识结构的不完善和认知水平较低，对于大部分中等程度的学 生而言，在大学物理学习中常常会出现 “只见树木、不见森林”的情况，难于把握大学物理 的整体知识框架和物理模型、研究方法、工作语言，具体表现为对基本概念和基本规律似横非 懂，缺乏基本解题技能等，针对上述情况，柳币不得不化费宝贵的课时来安排单元复习课、习 题课等内容，在课外答疑辅导中常常重复回答不同学生的相同问题。为了用CAI软件解决L述 问题，在1995年5月我们向学校申请 “大学物理计算机辅助教学的研究和开发”项目，重点 开发 “计算机辅助大学物理复习系统”(简称 “大学物理复习系统”)旨在帮助学生较好地建 立整个大学物理的知识结构，培养良好的解题技能部分代替习题课和课外答疑。该项目在1995 年7月获校教务处批--lL项，历时三年，现已基本研制完成，并己投入实际教学中试用。 二、设计和研制 大“学物理复习系统”的教学目标非常明确，主要通过孚生自己上机复习，利用CAI的个 别指导功能帮助每个学生逐步建立完整的大学物理知识结构，掌握最基本的物理图象和物理规 律，培养基本的解题技能和分析问题，解剖问题的能力。 在研制过程中，首先是根据上述教学目标设i日扁写评尽的软件脚本。我们按大学物理内容 逐章将总的教学目标分解，对照相应的教学大纲，根据历年来实际教学过程中学生经常遇到的 难点及其经常出现的普遍性错误，进行归纳分类、分析解剖，指出解决这些问题的方法和技巧， 并ffL二有针对性的典型例题进行规范解题示范，最后可通过自铡题检验学习效果。具体又饮学 物理某一章的软件流程图如下: (国际物理教育通讯》 NIPE专辑 }’基本、 } 杏