“ 世界近代史” 精品课程内容体系建构.pdfVIP

年 期 总第 期 $%%) 8 历史教学 )8% .= 8 $%%) *+,-./0 12345+67 9:; .= )8% “ ” 世界近代史 精品课程内容体系建构 刘 文 涛 （山东师范大学历史文化与社会发展学院 山东济南 $!%% () ） “ # ’ ” 根据教育部 教高 $%% ( 号 文件精神，从去 一、二等奖和省级教学成果一等奖。本课程要想在 年开始，全国高等院校认真开展了精品课程建设 精品建设中有所创新和突破，为我国的教育改革 工作，其目的是进一步推进高校的教育创新和素 事业做出贡献，就必须在这方面多下工夫。 质教育，全面提高教学质量。这一重大举措必将对 根据教育部文件精神和上述实际情况，我们 “ ” 深化高校教育教学改革产生积极而深刻的影响。 开始了 世界近代史 精品课程的建设工作。具体 山东师范大学世界史专业教师，在几年教学改革 指导思想是：严格遵循教育规律，广泛吸收国内外 实践的基础上，加大建设力度，于今年推出了精品 优秀的史学成果，以科学研究为先导和基础，以建 “ ” 课程 世界近代史 ，并通过了学校和有关专家的 设和使用一流的、立体化的教材为主线，以运用现 综合评估。现将该课程的有关情况作一综合分析， 代教育技术为突破口，对课程的教学内容、课程体 以便与学界同仁共同研究探讨。笔者认为，精品课 系和教学模式进行全面深入的创新改造，使之适 程的标准主要体现在教育理念、师资队伍、教材、 应培养新世纪所需高素质人才之目的。其中，把建 教学方法以及教学管理等若干方面，但所有这些 设立体化教材作为工作重心，突出特色，带动整 最终都需要落实到课程内容体系的建构上来，这 体，对世界近代史课程进行全方位的改革。 便是本文阐述的重点。 为了贯彻落实这一指导思想，有效地推进素 质教育和教学改革，我们在建构该课程内容体系 “ ” 山东师范大学的 世界近代史 课程于$% 世 的过程中特别注意处理好三种关系： 纪!% 年代初由刘祚昌等著名学者创建，至今已有 第一，教师与学生的关系。我们认为，教师在 半个多世纪的教学和科研成就积累，为我国的世 教学中的主导地位是毋庸置疑的，本课程的主要 界近代史研究、教材建设和人才培养做出了贡 内容就是对我校专业教师近年间教研成果的归纳 （ ） 整合。另外，在课程建设和实施教学的过程中，还 献。现设有博士点、硕士点 为国内首批 和省级重 点学科。有 名教师，其中 名为教授，他们中有 要充分发挥教师们的组织、指导、传授和启发等重 (% ! 博士生导师、政府特贴享受者和省级专业技术拔 要作用。但与此同时，我们还必须通过各种方式激 尖人才，在地区国别史、国际关系史、政治文化史、 发、调动学生的学习兴趣和主动学习的精神，使他 军事史和中西文化史等研究领