中五分层课业 书信(LTL)1.docVIP

天水圍官立中學 中五級中國語文科 綜合能力練習 書信(一) （課本練習） 姓名：　　　　　　　　　　　　　 班別：　　　　　　　　　　　　　（　　） 評分項目 內容 語境意識 (10分) 語境者，語言環境也。評分主要分兩項，一是語氣，主要考核考生能否理解題目的背景，並運用恰當的身分話語去寫作。以語境意識來說，一般分兩類，一類是上行，語氣要謙卑有禮，一類是平行，語氣不卑不亢。二是格式，即基本的實用文格式。 整合拓展 (15分) 整合拓展是依據聆聽與閱讀材料，以評核考生篩選資料的能力 ?整合資料，必須分類歸納，善於篩選去取 ?闡明資料，或需加以引申，務求拓展文意 ?整合拓展，講求先後有序，以臻重點分明 見解論證 (15分) 見解論證：因應情景，考生可以盡量發揮意見 ?「見解」包括意見、評論、建議、計劃…… ?「論證」是指所提見解，必須有理有據 ?評核考生的創意、批判、解難等能力 組織結構 (10分) 指全篇的結構組織、遣詞造句和標點字體。結構嚴密，文辭優美，表達力強者，則屬高等。評分主要考慮結構組織、詞句，標點字體次之。 綜合訓練 題目：假設你是（字數不得少於，標點符號計算在內。） 聆聽材料：電台節目「香江熱話」 閱讀材料一：「熱愛生命講座」宣傳海報 閱讀材料二：卓少弘網上日誌 閱讀材料三：萌生自殺念頭時的最佳自救方法 閱讀材料四：中學生對青少年自殺問題的看法 試根據題目及聆聽、閱讀材料的內容，先完成以下題目。 1 分析聆聽材料 家庭問題 與家人的關係 、得不到家人的 學業問題 功課或考試壓力過大、 不理想 交際問題 與異性交往時 、沒有 個人身心問題 患有 、 較低 2.　綜合兩位講者意見，為減低青少年自殺的機會，青少年應從小學會注重 ，建立 ，多參與 ，培養 ，與朋友 。另外，學校亦應教導學生如何 、 、 ，以及 。 3. 根據錄音內容，宜從以下哪些角度切入，提問卓少弘是否有輕生之念？ 試在適當的方格內加 (；選擇可多於一項。 ( 直接問表弟是否有自殺的念頭。 ( 直接告知表弟姨媽有此懷疑。 ( 從關心表弟的校園生活細節問起。 ( 從臨近派發考試成績表引入，關心表弟的考試成績。 2 分析閱讀材料 (1) 建議表弟跟自己一起出席「 」。 (2) 向表弟表明，若他輕生， 。 跟表弟說明 ，任何人，包括自己，都 。 結合聆聽材料及閱讀材料二，何以見得表弟卓少弘有自殺的傾向？而其主因有哪兩 個？ 從卓少弘在網誌上說「 」可見他有自殺傾向。 他有此想法是因為他的 ，以及得不到 。 閱讀材料三對回應本題目有甚麼作用？ 材料提及的各種方法，包括：參與 ； ；報讀情緒管理課程；找家人 或親友傾訴；寫 ；找 或 作心理輔導等，均可作為給表弟卓 少弘的建議，希望他能通過這些方法驅走 。 閱讀材料四中，哪三個看法適用於回應本題目？從中可拓展出甚麼內容？ 看法 新內容 右上 自殺是 的表現； 考試成績只是 ； 應追尋 。 左下 除了死亡，還有 ； 很多方法均能助人 ； 在表弟需要協助時，表姊願意 。 右下 在下任何決定前，亦應先考慮 ； 自殺不能解決問題，反而令 傷心， 不是 的做法。