新课程背景下小学数学教学有效性问题探析.docVIP

精品论文 参考文献 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析 昌邑市北孟镇北孟小学　山东　昌邑　261318 摘　要：关于“教学有效性”的研究似乎是一个比较老生常谈的问题，没有什么新意，实际上并不是这样。这个问题之所以在长时间被普遍地关注，正好说明了真正达到教学有效性并不是一件容易的事情。在新课程改革的背景之下，“有效的数学教学”再一次成为了这个领域当中的研究热题。 关键词：新课程背景　小学数学　有效性 一、新课程背景之下小学数学教学过程中存在的误区 1.情境教学方面的误解。让学生在生动具体的情境当中进行学习，这是新课程倡导的重要理念之一。通过设置一个十分有效的教学情境，不仅能够让学生比较容易地掌握学习的知识和技能，同样还可以让学生更好地体验教学内容当中的情感，把原来比较枯燥、抽象的知识变得更加生动形象。但是，有一部分老师在教学的过程当中过于注重教学的情境化，好像是脱离了情境就不是新课程的课堂，于是只要有课就是从情境进行引入，甚至比较简单机械地和动画片联系在了一起，没有很好地考虑到创设情境的目的还有有效性，导致创设情境流于形式，达不到相应的效果。 2.合作学习方面的误解。有很多的老师对于合作学习有一定的误解，把合作和合并画上了等号，认为将学生凑在一堆就算是合作学习了，没有很好地考虑到教学的内容是不是真的需要或者是适合合作学习、小组的成员安排是不是足够合理等问题。这样的合作学习从表面看起来十分的热闹，但是在实际的情况当中并没有思维撞击的火花，并不是实质意义上的合作学习。 3.自主探究方面的误解。新课程当中提倡学生进行自主探究的学习方式，但是并没有说所有的教学知识都应该让学生自己进行探究得出。有一些学习的内容不适合同时也不需要让学生进行自主探究，如果有学生根本没有接触过的问题进行自主探究，就会导致知识产生负迁移。 4.生成性教学的误解。我们不能否认，在新课程改革的背景之下，很多的老师开始努力转变教学观念，在教学的实践过程当中积极地尝试着新的教学方法。但是，理念跟实践是在不断的磨合过程中才能够得到提升，只有不断地进行实践、反思才能够得出更好的结果，实践才能够更加有效。对于教学的目标、教学的策略、教学的评价等问题进行深入的思考，对于切实提高小学数学教学的有效性有着重要的作用。 二、新课程背景之下提高小学数学教学有效性的方法 1.丰富情感的教学。 对于小学生来说，兴趣是最好的老师，能不能成功地引发学生对于学习的兴趣在一定的程度上决定着课程能不能取得相应的成功。老师应该努力创设一个丰富的教学情境，让学生自由地在其中进行发挥，努力地让学生在学习当中找到自己比较感兴趣的问题。 2.培养学生一定的自学能力。伴随着教育科学的不断发展，人们对于教育又有了更加深层次的认知。新课程改革主要是强调了学生在课堂教学当中的主体地位。教学可以分成两个部分，也就是“老师教”和“学生学”，而这两个部分的最终目的都是让学生能够树立一个全新的情感态度与价值观，掌握知识与技能。人在小学阶段是创造力最为丰富的一个阶段，在这个阶段对于知识的容量大小都不是最重要的，关键的问题就是让小学生对于知识产生热爱，掌握比较科学的学习方法。这对于小学生创新能力的增强有着十分重要的作用。 3.对于教学设备要进行充分的利用，灵活地使用教学模式。伴随着时代不断的进步和科学技术的不断发展，教学用到的工具从原来的书本、黑板、粉笔一直延伸到如今的电脑、投影仪等多媒体设备，信息量得到了有效的提高。利用这些教学的设备，能够让学生更加直观地接受和消化所学到的知识。在数学学习的问题上，学生可以使用生动的视频来理解比较深奥的数学原理，吸收自己所不知道的一些知识，提出自己还不是特别理解的问题，让课堂教学活动的效率得到一个有效的提升。 4.对于学生进行积极的引导工作。教育评价的基础还有核心是价值判断还有价值的引领，教育评价在教学过程当中有着十分重要的意义，主要表现在以下这几个方面：（1）促进还有激励的作用。教师对于学生进行相应的教育评价有利于促进学生学习积极性不断的提高，激励学生更加努力或者是改变方法从而得到一个良好的成绩。（2）诊断、调节还有管理的作用。教育评价是有组织的提供教育活动所需要的信息的过程，这些信息能够帮助诊断学生在学习还有发展的过程当中遇到的一些问题和困难。（3）发展的作用。教育评价对于学生的促进作用，不仅仅是表现在激发学生当下的学习成???和专业知识的层面，更深层的意义就是可以通过一次次的课程评价提高学生的道德水平、认知能力等等。 三、结语 在小学生的眼睛当中，老师就是权威，老师在他们的生活当中具有十分重大的影响。应该运用新课程的教育方式，改善师生之间的