5-第二部分第一节课内文言文读.pptVIP

《考纲》“考试内容和要求13—16”：理解并翻译浅易文言文中的句子；理解浅易文言文的基本内容；领会浅易文言文中作者的思想感情；领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益启示。 课内文言文阅读的篇目选自考纲中指定的24篇文言文。一般来说，近几年考查过的篇目（《曹刿论战》 《马说》 《送东阳马生序》 《愚公移山》 《桃花源记》《三峡》）不再重复考查，但不排除考查字词的解释（11年新增5篇）。 近四年考试题型及考查内容 分析 详见教材“近四年考试题型及考查内容”及“真题回顾” 一般设置三道题：一道句子翻译题，两道理解题（简答题）。翻译的句子一般是文中的重点句、难点句和关键句。简答题的出题内容包括对文章基本内容的理解，思想感情的把握以及从文本中获得的有益启示。（“文言词汇”的考查单独设题，不放在阅读理解中设题） 本题为试卷之第9—11题，分值为8分。 复习总要求 复习总要求：读：在朗读、默读的基础上诵读，主要强调诵读的过程，在诵读中体验、领悟和积累。背：背诵优秀文言文，主要是必背篇目。做到会背诵、会默写。译：在读懂、理解课文的基础上翻译。翻译浅显的文言文，直译为主，意译为辅。析：理解并分析文章内容。在理解语句的基础上，能够对文意进行简单的分析，正确把握文章的内容、观点和表达方式。 第一题：句子翻译 需掌握的三个方面的知识点： 1、文言实词、文言虚词的理解 （参见“第一部分第二节 ”） 2、把握特殊的文言句式 3、掌握文言词语的特殊用法 几种特殊的文言句式 （一）判断句：基本形式是“……者，……也” “则”“皆”“乃”“为”“即”“非” （二）被动句：被动词：“于”“为”“为……所”“见 （三）倒装句：主谓倒装 、宾语前置 、定语后置 、介宾结构后置 （四）省略句：主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略 （五）固定格式： “不亦……乎” “如……何” “以……为……” “何……为” “何以” 文言词语的特殊用法 （一）名词活用为动词。如：腰（挂在腰上）白玉之环 （二）名词作状语。如：箕畚（用箕畚装土石，表示运输的工具）运于渤海之尾 （三）形容词活用为名词。毕力平险（险峻的大山）；众妙（妙处）毕备。 （四）形容词活用为动词。如：亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人； （五）动词活用为名词。如：猛浪若奔（奔跑的马。 （六）意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……。如： 吾妻之美（以……为美）我者。 （七）使动用法。动词在宾语前面，使宾语所表示的人或事物产生这个词所表示的动作或行为。如：所以动（使……惊动）心忍（使……坚韧）性。 文言文句子翻译的一般方法 总原则：直译为主，意译为辅 ；逐字解释，逐句翻译 ；先解释词，再串联大意，最后调整通顺 ；“留、删、补、换、调、变”六字法 。 第二、三题：简答与填空 几种题型：分析、判断及概括作者的观点、态度，把握文章的主要内容及思想感情，理解词句的含义及作用，文章的结构分析，谈看法、感想或启示等开放拓展性试题。（近两年主要以填空的形式考查这几个知识点，一般难度并不大） 复习策略 复习时熟读课文，对照笔记和参考资料，把本文所涉及的每个知识点都复习到位，不遗漏每个知识点。 从文章的结构层次，到每一个词语和句子的含义，再到整篇文章的内容主旨、思想感情、写作手法，不漏过每个知识点，都认真复习，记准、记熟、记牢。 开放拓展性试题的答题技巧 两种命题形式：说说对文中人物、事件的评价、观点或看法；结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。 回答第一种试题要先弄清作者对人物及事件的基本态度，是肯定赞扬还是否定批评的，在此基础上再来谈谈自己的看法，你的看法可以跟作者一致，但应换一种说法，也可以与作者的看法不同或相反，但要言之有理，自圆其说。 敬告老师和学生 课内文言文8分分值的3个小题，难度其实并不大，很容易便可以拿到满分。教师要指导学生认真复习未考过的十九篇古文（见“知识清单（三）”和“备考手册八 ”），字、词、句、段、篇，从字词的理解到句子翻译，再到文章内容与写作特点的把握，要复习到位，以确保拿到满分。 对各篇的知识点要做好归纳与整理，学扎实了，对将来高中的文言文学习及高考都大有裨益（这些课文也是高考必考的内容）。 布置作业 课堂优化（学生自改） 模拟演练（学生互改） 课时作业（教师批改） * 课内文言文阅读 原句： 十年 春， 齐 师 伐 我。 │ │ │ │ │ │ 译句：鲁庄公十年 春天，齐国的 军队 攻打 我们鲁国 要特别留意广东省语文中考翻译题的评分标准：“原句中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通