春风化雨，润物无声——例谈教师行为艺术的魅力.docVIP

精品论文 参考文献 春风化雨，润物无声——例谈教师行为艺术的魅力 张艳琴 四川省峨边县杨村乡中心小学 ［画面一］下课了，孩子们享受着快乐的课间十分钟。教室里、走廊上，到处是他们快乐的身影：有的三五成群围在一起聊得眉飞色舞；有的望着窗外的田野山川若有所思；还有的则簇拥在老师身边好奇地问东问西。老师微笑着，耐心解答着“小麻雀”们稀奇古怪的问题。突然，她发现走廊的墙上有一道红粉笔划的痕迹，弯弯曲曲的印痕在洁白的墙壁上显得那么刺眼，那么丑陋。老师轻轻地穿过孩子们，走进教室里，拿了一块抹布，再回到走廊边，对着那道粉笔划痕使劲地擦起来……“老师，我来！”“老师，我来！”很快的，这课间十分钟便奏响了“劳动进行曲”：教室前后，每一张桌椅下，走廊栏杆，包括窗台玻璃，在几分钟之内就被清扫得干干净净。 ［画面二］伴随着熟悉的音乐，第一节课开始了。孩子们正襟危坐，安静地注视着站在讲台上的老师，等待老师给他们带来新鲜的“知识面包”。很快的，他们发觉，今天老师有点不一样：脸色苍白，眼圈深陷，站得歪歪斜斜。和往常精神饱满、活力四射的样子迥然不同，孩子们心里不由地泛起了嘀咕：老师这是怎么了？摇摇摆摆地站在讲台上，晕晕乎乎了一两分钟后，老师终于撕扯着沙哑的嗓子说话了：“同学们，老师今天有点不舒服，说话有点困难，请大家谅解，下面开始上课。”尽管嗓子已经严重充血，尽管站着头晕目眩，老