如何做好幼小衔接--儿童知识.ppt

如果没有做好衔接，孩子可能在以下几个方面遇到困难： 学习上：对学校生活和学习产生抗拒或恐惧，学习跟不上进度，听不懂老师讲课，不愿意做作业，不喜欢上学等。 心理上：产生挫败感，感觉到有压力，严重的会出现咬手指，拔头发等强迫性行为，有的也会出现生理反应，例如一上学就肚子痛，回到家就好了。 人际交往上，不知道怎么跟同伴相处，容易被同学嘲笑、欺负，容易跟同学发生冲突，或不跟别人相处。 * /soft/ dfgdfhfhf 幼小衔接的2个注意事项 ?在孩子从幼儿园到小学的过渡中，我们家长要怎么做才能真正帮到孩子呢？有两点我要特别提醒我们爸爸妈妈的： ?1. 父母不要将自己的焦虑传给孩子，让孩子对上小学产生恐惧。 爸爸妈妈为什么会有这么多担心和焦虑呢？可能有以下几个原因： ?（1）家长对孩子的能力不信任，担心孩子不适应小学生活，或学习跟不上； ?（2）对幼小衔接不了解：对未知的事情自然焦虑，担心； ?（3）对受社会大环境影响：谁家的孩子小学整本的课本都学完了，谁家的孩子认识几千个字了等等 ? 1其实. 从幼儿园升入小学是儿童学习上的的自然延伸和过渡。 ? 2.幼儿园和小学低年级都会做幼小衔接方面的工作（幼儿园中班学数字，大班会学拼音，写名字、数字等等，小学的衔接性（小一允许家长帮助没有能力抄写作业的学生问作业，小三要求独立性）） ? 3. 龅牙兔的家长都知道，教育孩子的两个最基本的信念之一就是要相信我们的孩子是有能力的。孩子感受到你的信任会更有信心和力量去面对新的挑战 * /soft/ dfgdfhfhf 幼小衔接的2个注意事项 2. 知识的衔接上不要走极端 适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。但需要把握好度，避免走入两个极端： 一是过度学习，提前让孩子学习太多太难的小学阶段的知识；有个孩子，一年级前已经会背所有的高中的诗词，但是到了三年级全忘了。但我们也不能什么都不学，以为到时候孩子自然就会了。 美国心理学家格赛尔就这方面，做了一个“双生子爬梯试验”,他选择了一对双胞胎,他们的身高、体重、健康状况都一样.让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯,这时孩子刚刚学会站立,或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走,格赛尔每天训练这个孩子15分钟,中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程,终于,这个孩子艰苦训练了6周后,也就是到了孩子53周的时候,他终于能够自己独立爬楼梯了. 　　而双胞胎中的弟弟,在53周的时候才开始练习爬楼梯,这时孩子走路已经稳定了,腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力,并且他每天看着哥哥训练,自己也一直跃跃欲试,结果,他只用了两周就能独立地爬楼梯了,并且还总想跟哥哥比个高低. 后来格赛尔又选了其他双生子，进行认字、穿衣等其他技能的学习，结果还是一样，即超前学习的长远效果并不理想，当孩子处于“最佳教育期”时，会学得更快，而且学习意愿更强。 * /soft/ dfgdfhfhf 双生子爬梯实验 * /soft/ dfgdfhfhf 家长如何帮助孩子适应幼小过渡？总体来说：能力的培养比知识的学习更重要。在幼小衔接中，有三个方面的能力要注意培养我们的孩子的。心理适应能力，生活能力，和学习能力 * /soft/ dfgdfhfhf 心理上的准备 维护孩子对小学的期待和向往。 一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾的哥哥和姐姐，渴望跟幼儿园不一样的书包、文具，会有长大的自豪感。做父母的要注意维护好孩子的这种期待和向往，“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，以后你认了字就可以自己看书，不用妈妈帮你读喽！”，可以用类似的方式表达你对他长大的自豪和喜悦感。 2. 参观学校，了解小学生活。 家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。跟小学生接触，请他们介绍小学生活，让孩子有心理准备。 3. 适应是一个逐渐的过程。 适应是一个逐渐的过程，除了升学前的适应，进入小学后面对完全不一样的生活和学习，孩子依然需要适应。而且不仅孩子需要，家长也需要适应，要有足够的耐心陪伴、引导和鼓励孩子，如果孩子做不好，家长就带着情绪去催促、抱怨和指责时，孩子就容易对小学产生恐惧和抗拒，形成恶性循环。 * /soft/ dfgdfhfhf 四、生活能力上的准备 我们龅牙兔的家长都知道，情商的环境是安全亲密有能力的环境，所以能力感并不是从幼儿园升入小学才做的事情，而是从孩子一生下来就要做的，而且一直要做下去。 总体来说，就是自己的事情自己做，什么年龄做他这个年龄可以做的事情。 那升入小学哪些事情需要孩子自己做呢：独立吃饭，洗漱、穿衣、喝水、上厕所、自己睡觉、准时起床、削铅笔、整理文具、书包，穿