小学数学教师创新素养的培养策略--儿童知识.ppt

* /soft/ dfgdfhfhf 二、从小学数学教师的形象谈起 严肃、严厉、严格 呆板、不苟言笑、吝啬表扬 按部就班、一丝不苟 孩子们喜欢怎样的数学老师？ 年轻的、漂亮的…… 从改变自己开始！从创新开始！每天更好一点点！ * /soft/ dfgdfhfhf 从模仿到创新 ——板书、呕吐 从观察到思考 ——听课到观课 * /soft/ dfgdfhfhf 创新是一切工作的灵魂 * /soft/ dfgdfhfhf 数学老师是学校里最聪明的一群人！ 爱是教学创新的源泉！ 热爱加上智慧，就成为最精彩的一群人！ * /soft/ dfgdfhfhf 美国《优秀教师行为守则》（部分） 记住学生姓名。布置作业切勿想当然。 善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功的教育形式。切勿使学习成为精神负担。 避免与学生公开争论。 多动脑筋，少用武力。 * /soft/ dfgdfhfhf 三、创新策略 1、安全环境 （1）微笑 （2）宽容 （3）同伴 …… 有笑声的数学课堂 * /soft/ dfgdfhfhf 同伴的价值 皮亚杰认为，儿童间的相互影响也是儿童认知发展的重要源泉。皮亚杰指出:“儿童如果不同他人进行思想交流和合作，就无法把他的运算组成一个连贯的整体”。儿童间的合作最有利于鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论，最有利于促使儿童养成批判态度、客观性和推理思考的行为方式。如果儿童不能了解彼此的相对立场和观点，就会长久地停留在本质上是自我中心的立场上。他认为“同伴影响法”是儿童最有效的学习方法之一。 * /soft/ dfgdfhfhf 2、适度挑战 （1）每日公开课 （2）变厚的教学设计 * /soft/ dfgdfhfhf 3、独立思考 （1）马云：这世界观点很多，请坚持独立思考。 （2）独立思考是合作学习的前提；独立思考是自主学习的核心；独立思考是探究学习的主要特征。 （3）基本原则：避免直接告知。 （4）效率与效益？ * /soft/ dfgdfhfhf 4、自由联想 （1）三角形的外角和 （2）加法交换律 （3）正比例、反比例 （4）数学实验室 * /soft/ dfgdfhfhf 5、追问平常 （1）圆中的字母 （2）黄金分割 （3）粉笔灰的扩散 （4）作业的周五与周一现象 * /soft/ dfgdfhfhf 6、向前一步 （1）If you don`t leave me , I will by the side until the live end ! （2）3的倍数特征——9的倍数特征 * /soft/ dfgdfhfhf 苏霍姆林斯基布置的数学作业 在学习立体几何的“圆柱与圆锥”的过程中，给学生布置下面这些作业：（1）测量圆柱形状储水塔的容积；（2）测定圆柱体的井挖掘出的土方量；（3）测量并计算1000根圆柱体水泥柱所用的水泥；（4）测量并计算圆柱形状的油罐所容石油的体积和质量，并估计石油倒出后残存在内壁上的石油的损耗量；（5）计算由圆柱切割成最大圆锥时材料的损耗量；（6）计算对圆柱形状的部件进行精加工时金属屑的体积和质量；（7）研究一种效果最好的结构，并计算各种情况下需要多少保温材料。 （注：苏霍姆林斯基病逝于1970年） * /soft/ dfgdfhfhf 7、殊途同归 （1）勾股定理 （2）呈现多样 （3）圆的周长、圆的面积 （4）圆柱体积 * /soft/ dfgdfhfhf 赵爽的证法：世界公认最巧妙证法 第一种方法：边长为c的正方形可以看作是由4个直角边分别为 a、b ，斜边为c的直角三角形围在外面形成的。因为边长为c 的正方形面积加上4个直角三角形的面积等于外围正方形(边长为a+b的和)的面积。列式化简可得。 ? ? * /soft/ dfgdfhfhf 赵爽的证法 第二种方法：边长为c的正方形可以看作是由4个直角边分别为a、b，斜边为c的直角三角形拼接形成的（虚线表示），不过中间缺出一个边长为（b-a）的正方形“小洞”。因为边长为c的正方形面积等于4个直角三角形的面积加上正方形“小洞”的面积，列式化简可得。 * /soft/ dfgdfhfhf 8、科学思维 （1）神奇的比 （2）提供素材 （3）逆向思维 * /soft/ dfgdfhfhf /soft/ /soft/ fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhh