电脑辅助建筑分析及其多媒体课件的制作研究.pdfVIP

2005年6月 第3篇教学方法与教学手段研究 103 电脑辅助建筑分析及其多媒体课件的制作 周 祥 朱雪梅 王瑜林矗广 (广东工业大学建设学院，广州510643) 摘要建筑分析在建筑设计、建筑设计原理的教学中应用越来越多。建筑分析过程需要建立恰当的 内容框架．而电脑在建筑设计教学中的应用是一个新的趋势。本文以小住宅分析为例。提出建筑分析的新角 度．即整合考虑实体与空间的分析框架。同时介绍了利用电脑辅助进行小住宅建筑分析、场景再现及多媒体 课件制作的过程。 关键词建筑分析实体空间多媒体 建筑设计课的教学不同于其他工科课程，要求学生不仅要具备一定的逻辑思维能力，更多 时候需要培养的是学生的形象思维能力，即构思创造力、空间想像力等等。在这个过程中，学 生理解建筑能力的培养就显得尤其重要。对建筑的理解需要对建筑进行恰当的分析。建筑分 析一方面可以通过对好的建筑作品的欣赏，提高学生对建筑设计的兴趣；另一方面通过对建筑 偏于理性的分析，可以为学生品评建筑建立一定的标准。因为对好的建筑的评判一般没有一 个严格的、定量的标准，只有定性的、审美的标准。敏锐的审美感觉是做出好的建筑设计的关 键，所以应该提高学生对审美的直觉能力，建筑分析是达到这一目的的好的手段。分析著名建 筑可以传达给学生丰富的、有序的、有目的的审美信息，把学生向好的建筑设计方向引导。 基于以上认识，建筑分析在建筑设计教学中越来越受到重视。我们认为建筑分析不应该 停留在对作品的简单欣赏介绍，应该从几个方面系统分析建筑作品。而且当前电脑开始应用 在教育的各个方面，我们尝试选择恰当的电脑辅助手段对建筑进行分析，并将分析成果制作成 多媒体课件运用在教学过程中。工作主要从两方面人手，首先是建构建筑分析的内容构架并 运用电脑辅助完成分析任务，然后是以此为基础进行多媒体课件的制作。 l建筑分析内容框架建构 展开建筑分析，首先要确定建筑分析的内容。具体地说，就是分析什么建筑，分析建筑的 哪些方面。 第一，需要确定所要分析的建筑类型。实践中，我们首先选择了独立式小住宅作为分析的 具体对象。因为小住宅对使用功能的要求不高，形体空间处理灵活多变。很多著名建筑师都 是从设计小住宅开始成名的。因此，分析这样的作品既可以了解设计师设计思想的开端，又可 以为以后对大型公共建筑的分析打下基础。 第二，就是确定分析的具体方面。分析需要把建筑作品分解为几个部分以利于我们的认 识。通过对现有的设计分析方法的研究，我们发现这些分析多集中在对建筑设计作品二维的 解读，比如对平面构图、立面比例的分析。就算是对空间实体的分析也是利用轴测、透视图等 图示进行分析。建筑设计作品从本质上说，是三维的艺术，我们认为应该运用电脑技术直接从 三维立体角度进行分析。毋庸置疑，建筑作品一般可以分解为“实体”与“空间”两部分，而我们 认为实体与空间是一个整体中不可分的两部分，其中，“空间”是绝对的，第一位的，实体存在的 104 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 目的是为空间服务的，是用来限定空间的。在这个大前提下，我们从实体人手。从设计过程来 看，开始的时候，我们往往构思大的实体体块。如果建筑本身就是一个单一体块的形体，不存 在各部分之间的关系，比如金字塔，问题就比较简单，而当一个建筑实体是由多个体块构成的 复合体时，首先就应该分析这些体块构成整体的方式。我们可以将问题简化，认为再复杂的形 体也是通过体块之间的“加”与“减”来构成的。也就是说，复杂体量可以是多个简单体块的叠 加，也可以是从一个完整体块上“挖去”、“减掉”一定的体量而构成的新的体块。这是建筑形体 设计的第一步，也理所当然地成为我们建筑分析的第一个方面。随着设计过程的深入，我们要 按照使用功能的要求，在每个体块内部进行进一步的分隔，从而获得具体的使用空间。这个过 程决定了各个空间之间的相互关系。因此，对体块组成各部分内部的划分也是研究实体的一 个重要方面。至此，对实体的分析大致轮廓已定，然后是对空问的分析。“空间”是建筑的主 角，但空间不是抽象的、静态的。从根本上说，人在建筑内部是运动的，视点在不停地转换，对 建筑空间的印象是多个空间序列印象片段的综合，因此我们不应停留在对单个空间的静态式 的分析。我们尝