瑞安市第十中学课程方案.docVIP

瑞安市第十中学课程方案 深化普通高中课程改革鼓励学生个性化学习。学校建立和实施普通高中学生发展指导制度，加强人生规划教育，鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人修习计划。学校建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程。实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分(其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分)，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。完善学生成长记录与综合素质评价制度。综合素质评价重在过程，重在导向。坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，完善学生成长记录，全面准确地将课程修习情况、个性特长发展情况记入学生成长记录。坚持公开、公平、公正的原则，确保评价结果全面、客观、科学，真实反映学生的学习成果和发展状况。改进综合素质评价标准与程序，提高信息化程度，力求简洁、可操作。教学方式改进。学校应坚持以人为本，遵循教育规律，规范办学行为，改革教学方式。严格控制教学进度和难度，关注学生学习过程，优化课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。鼓励学校和教师进行教学方式改革的探索，形成个性化的教学风格和特色。 （三）课程开发的要求 1、严格按规定开足开好必修课，通过必修课程中教学方式的变革，教会学生主动学习，培养学生自主学习的能力。 2、对必修课程进行校本化开发。文科类课程在学校“善文化”课程理念的指导下，开展“向善”文化课程建设研究。理科类课程以提高学生“善学”能力为目标，开展理科实验课程建设的研究。 3、开设具有十中特色的以“善”为核心的选修课程。按规定开设知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类选修课程，充分利用选修课中的实践类课程，常施“善行”，传播“善”能量。 4、学校进行以“善”为主题的单元式校园文化景观和精神文化的建设，如建筑文化、绿化美化、陈设传播、管理制度、行为规范、优良传统、价值观念等等方面，构建“善”的隐性课程，对学生进行无声的教育，达到耳濡目染、潜移默化的作用。 5、充分利用校外（瑞安市职业中专教育集团等）资源开设职业技能课程，拓展学生视野，鼓励学生个性化发展。 6、确保课程质量，鼓励教师参加各级各类培训，提高教师开发及开设选修课的能力。 7、结合学校特色，打造校本教材开发和校本课程开发的中的精品课程，开发出在县市范围内成果领先、具有特色的选修课程。 三、课程开发的途径 “善学”的必修课程和选修课程按模块专题设置，根据学生实际，教师通过“选编”、“改编”或“创编”等方式，以国家性基础课程为基础，开发有针对性，符合我校学生具体实际的校本课程，制定符合我校学生的教学目标，合理安排教学任务，实现必修课程的校本化，在选修模块的教学中，引导学生自主探究，学会学习，提高能力，为升学做好准备。针对高中生学科竞赛的个性化需求开展竞赛课程，竞赛课程由专门负责竞赛的教师按照竞赛相关要求开发课程。 “善心”课程的开发以教学组为单位，文科组，包括语文、英语、政治、历史、地理等教学组共同开发校本课程；理科组以数学、物理、化学、生物学科为主，进行试验课程的开发；行政组，由校长室牵头，开发以学校“善文化”为中心的校园文化课程，德育组，包括德育处、心理组、政治组进行学生生理、心理、生涯规划、德育课程的开发，四大课程群合力形成“善心”课程，四大教学组的课程开发均以修治“善心”为基本教学目标，通过教师个人、教师小组和与校外机构或个人合作等方式编制全新的校本课程。 “善行”课程的开发由学校党支部和团委以及职业技能、兴趣特长类课程开发组的老师负责，以综合实践、职业技能和兴趣特长类课程为主，其中综合实践类主要由业余党校活动课程，志愿者活动课程，社团课程，研究性学习课程四大板块构成，党支部和团委的有关教师对课程进行拓展，开发，整合并组织带领学生常施善行，传播善文化，传递善的正能量。 四、学校课程的总体设置及安排 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的高中课程与学分结构设置课程。 （一）“善学”课程的设置 1. 必修课程设置 必修课程共96学分，依据《浙江省普通高中必修课程调整意见》调整必修各学科教学内容，学期必修课程课时比例不超过总课时的80%。瑞安十中三年必修课程设置及学分构成如下： 2012级高中三年必修课程设置与学分构成表 高一上 高一下 高二上 高二下 高三 上 高三 下 模块名称 周 课 时 模块名称 周 课 时 模块名称 周课 时 模块名称 周课 时 语文 必修1、2 4 必修2、3 4 必修4、5 4 必修5 4 4 4 英语 必修1、2 3 必修2、3 3 必修4、