第三课程燕绯TheSpecialOlympicsWorldGames-meiya-cadcom.PPT

* 初二英语 阅读教学创新研究 第一课：8B Unit 2 A trip to Hong Kong reading1 张淑艳 a parade of Disney characters 第二课：8B Unit 5 When in Rome reading1 陈志芳 第三课：8B Unit 6 The Special Olympics World Games reading1 程燕绯 第四课：8B Unit 6 The Special Olympics World Games reading1 陆肖祎 第五课：William’s wonderful words 校对外公开课 盛家驹 初二英语 阅读教学创新研究 总结与反思 第一课 张淑艳Unit2 A trip to Hong Kong 教学反思 张淑艳老师的阅读课受到了全组老师的高度赞扬和肯定。大家在这一节课上收到了很大的启发，也学习到了当下阅读课的一些新的方向和方法，值得我们在接下来的阅读课授课中予以学习借鉴。这也正好是我们初二英语组本学习的一个研究方向，因此，全组进行热烈的评课并讨论我们以后的改进措施。 第二课 陈志芳when in Rome 教学反思： 本次课题为Good manners,其中 reading部分讲的是入乡随俗这个主题。对于学生来说，是很有意义的一课。除了语言知识外，学生还能学习到一些西方国家的文明礼仪，了解一点英语国家的文化和风俗对英语学习很有裨益。同时，又能对自己平时的不文明行为进行反思，提高自己的文明修养。为了让学生有一点的知识储备和培养他们探索性学习，我课前布置了一个任务，让学生通过各种手段和信息渠道去收集有关中西礼仪方面的差异和共性。课上互动环节要用。从学生课上的反应来看，这样拾得性的学习过程很有效果，学生很主动在学习和积累。其实，有了学生这样投入的准备，这节课已经成功了一半。 学生与我一起期待的课开始了。 我的导入部分是2张图片。 第一张图片一对外国夫妻，是我结交的新朋友。我对学生说，“我第一次见到她们，与他们打招呼时，犯了一个错。你们能发现我错在哪里吗？我问他们：Have you eaten your lunch？他们回答说，“not yet”，然后似乎还在等待我说点什么。但是，我什么也没有说就与他们拜拜了，留下她们一脸狐疑。为什么会这样？ 第二张图片我跟一个外国朋友的合影。我对学生说，这位中年妇女是我在国外的时候交的一个朋友。与她聊天的时候，我问她，“You look so strong. How old are you?”她似乎有点不开心，没有直接回答我的问题，你们知道为什么吗？ 学生的反应和回答让我惊喜。他们争先恐后争取发言，他们说，“你问了他们有没有吃饭，他们说了还没有吃，那就意味着在等待你请他们吃饭了，但是你一声不吭就走人了，那他们肯定觉得你很无礼啊。”，“他们在等待你说then let’s go 呢”，“你不应该问一个中年妇女年龄的问题啊，西方有很多属于隐私不该问的问题”，“评论一个妇女用strong不太合适吧，让人想起了马一样健壮” 在这样热烈的气氛中，我引出了本课的课题：when in Rome, do as the Romans do并且告诉他们，像我们苏州这样的大城市，每天会遇到很多外国人，学会如何正确的与她们打招呼很有必要。而我们的课题，是一句谚语，这里的Rome并不只是指罗马一个国家，而是指当我们在一个陌生的地方，我们的行为举止要像当地人一样，也就是要入乡随俗。而我们今天要学习的是英国人的文明礼仪。本次导入自己感觉还不错，两张图片正如我所想象的，牢牢的吸引了学生的注意力，而我故意设定的几个错，代表了中西方文化的不同，引起了学生开心的大笑，启发了他们的思考，纠正了错误，达到了目的。我利用了这个素材，适时进行了一些情感教育，告诉她们，我们与外宾的交流代表着苏州的文明和礼仪，或许他们对我们苏州人第一印象，就是从打招呼开始建立的，所以，学会合适的问候和问好用语非常重要，关系到一个城市、一个国家的形象呢。 接着，进入学习课文文本的环节。课文的学习，按着我预先设计的循序渐进的步骤，由浅入深，环环相扣。在我介绍英国人的礼仪时，我呈现了不少图片，一边设置情境，一边教学新单词，把新单词呈现在了黑板上，结果很成功。在适当的情境中，学生能猜出并领会大部分单词的意思。然后，我趁热打铁，设置了一个新单词的填空。我教了11个单词，设置了7道题，让学生选7个新单词来填空，效果还不错，学生基本都答对了。接着，我设计