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如何进行成绩分析 龙泉驿区教育局基础教育科 高渝 考试的三个主要环节 试题的设计与制作 测试的组织与实施 结果的分析与运用 成绩分析的原则 针对性 科学性 准确性 实效性 成绩分析内容及方法一 试卷评价的内容及方法 命题覆盖范围 题量大小、难度和区分度情况 初二年级物理双向细目表 试卷分析指标一 难度：指试题的难易程度，是评估试题质量的主要指标之一。 小题或大题难度计算公式：P1=1-（X1÷W1） 试卷难度计算公式：P=1-（X÷W） 0.3＜P ＜0.7 难度适中 试卷分析指标二 区分度：指试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力。 小题或大题区分度计算公式：D1=（X1H-X1L）÷W1 试卷区分度计算公式：D=（XH-XL）÷W D＞0.4 区分度为优， 0.3≤D ≤0.4 区分度为良， 0.2≤D ≤0.3 区分度为一般， D＜0.2 区分度为差。 难度和区分度的关系 难度和区分度是评估试卷质量的两项最主要指标，两者之间存在着密切的关系。区分度的提高主要是通过控制试题难度来实现。如果试题太难，优生和差生都答不出来，就没有区分度可言；如果试题太易，优生和差生都能答出来，同样没有区分度。只有适宜的难度才会有较好的区分度。实践证明，0.5左右难度的试题具有最好的区分度。 成绩分析内容及方法二 成绩统计的内容及方法 年级总体成绩统计 学科和班级成绩统计 学校 年级 考试总分成绩统计分析表 学校 年级 考试总分成绩分布频数表 学校 年级 学科 考试总分成绩分析表 标准差和差异系数 标准差：是反映学生两级分化程度的一项指标。标 准差应越小越好。 差异系数：是使各学科、各次考试之间能够客观比较的一种系数。 差异系数=（标准差÷平均分）x100% 注：小学学科的差异系数一般在20%到25%左右，初中理科学科在45%左右，初中文科学科在30%左右。 成绩分析内容及方法三 问题及原因分析 1、分层次确定重点学生 考试成绩不佳的 名次倒退较多的 名次连续倒退的 名次上升较大的 2、试卷中的普遍问题及原因 3、各层次学生的问题、经验及原因 成绩分析内容及方法四 教学的改进措施 阶段落实 操作有效 监控到位 成绩分析报告 试卷评价 成绩统计与分析 问题及原因分析 教学的改进措施 * 考试具有评价、诊断、反馈、激励等功能和作用，可以说，影响教学质量的因子最终都能通过考试反映出来。从这个意义上讲，考试是把握课程教学质量的总缰绳。抓好了考试的各个环节，就等于抓住了提高教学质量的关键。充分发挥考试各个环节的功能和作用，关键在于建立适应现代教育管理规律的考试模式，建立适应教学与管理现状的考试模式，建立适应新课程特点和性质的考试模式，最大限度地实现考试的客观性、诊断性、准确性和公正性。 注:表中的“过程方法、情感态度价值观要求”栏不一定每个题都有体现。 0.31 0.29 2 培养爱国情操 掌握 运动与静止（神五） …23… 0.13 0.1 2 联系生活实际 理解、识记 物理单位(学生身高) 1 区分度 难度 分值 过程方法、情感态度价值观要求 能力要求 考查知识点 题号 学科 学校 年级 班级 时间 　 　 　 　 　 　 　 　 　 百分比 　 　 　 　 　 　 　 　 　 合计 　 　 　 　 　 　 　 　 　 4班 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3班 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2班 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1班 人数 29以下 39-30 49-40 59-50 69-60 79-70 89-80 99-90 100 分数段 时间: 学校 年级 班 考试总分成绩分析表