序资源教室简介服务流程视觉障碍学生的特质（全盲、弱视、白化症）.pdfVIP

序 資源教室簡介 服務流程 視覺障礙學生的特質（全盲、弱視、白化症） 聽覺障礙學生的特質 語言障礙學生的特質 腦性麻痺學生的特質 癲癇學生的特質 學習障礙學生的特質 精神異常學生的特質 多重障礙學生特質 自閉症學生的特質 過動症學生（ADHD）的特質 顏面損傷學生的特質 輔具中心的介紹 附件資料 1 東海大學資源教室簡介 緣 起： 本校九十學年度因身心障礙學生人數已達教育部補助成立資源教室標準，因此獲准自九十一 年起成立資源教室，為使身心障礙學生擁有一個無障礙的資源教室，特別規劃原男指室作為資源 教室的場地，該處地點適中、地勢平坦、環境幽美。本校特別動支一百五十餘萬全面改建，興建 殘障廁所、殘障坡道及殘障停車位。 資源教室自九十一年三月起設置專職輔導老師，負責協助身心障礙學生面對生活、學業、心 理及就業等各樣的困擾與壓力，並提供學生學習所需之輔助器材及設備，也提供讀書、休閒及學 生互動的空間，希望協助身心障礙學生順利適應大學生活及學習，並建立良好的人際關係。 本校非常重視身心障礙學生的服務，為使身心障礙學生在校園能無障礙的學習，因此成立『校 園無障礙推動小組』，邀請建築系、景觀系、工設系教授及身心障礙學生代表擔任委員，定期與總 務處召開校園無障礙討論會，並逐年編列預算改善身心障礙學生的宿舍、上課教室及主要的生活 動線，提供身心障礙學生一個無障礙及優美的校園空間。 ㄧ、服務對象：領有身心障礙手冊或各縣市鑑委會證明文件之東海大學學生。 二、服務目的 ： 資源教室以提供校內特殊教育需求學生之公平及無障礙的學習環境為宗旨，著重於培 養特教需求學生之主動求助與積極尋找資源的能力，且以培養學生建立自我負責的態度。在 學生服務方面，資源教室主要採取積極介入、從旁協助之理念，校內特教需求學生依照自己 所需之服務，可主動提出各項申請，並由資源教室進行評估，進而提供適切之服務，順利完 成學業，使其在本校求學期間能充分發展身心潛能，進而增進社會服務能力。 三、服務項目： （一）生活輔導： 1.同儕協助：提供障礙程度較嚴重的學生報讀、錄音、筆記抄寫、生活照顧、陪伴等 協助。 2.工讀機會：提供經濟困難或有意願工作的學生工讀機會，協助資源教室的運作與管 理，及服務障礙程度較嚴重的學生。 3.支持關懷：提供情感支持及關懷，並建立同儕人際網絡。 4.輔具申請：協助同學申請所需的學習輔具，例如聽障生FM調頻輔助系統，肢障生電 動輪椅、電動代步車，視障生擴視機、閱讀機…等等。 （二）心理輔導 1.個別諮商：依學生個別差異及問題類別，提供個別諮商與輔導，協助解決學生所遭 遇的問題。 2.團體諮商：學生諮商中心每學期都會安排各類的團體或工作坊，例如：自我探索、 人際關係、親密關係、情緒管理、抒壓放鬆、生涯探索、生命教育、讀 書策略、時間管理等，有興趣者可報名參加。 3.心理測驗：自我了解是促進心理健康的要素之一，而心理測驗就是一種可以幫助同 學自我探索的工具。學生諮商中心有提供性格特質、興趣/性向、心理 2 健康/生活適應及人際關係