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快 乐 教 学 —怎样上好职业指导课 上海市医药学 陆祖庆 “三 变” 变“教材”为“学材” 变“一言堂”为“群言堂” 变“权威性”为“人性化” 一、变教材为学材 1. 创编新教材 从《职业指导》到《职业生涯规划》 实行三个转移 重心由教材向学材转移 广度由职业向生涯转移 深度由指导向规划转移 变教材为学材 2.采用案例教学法 授人以渔 使学生养成实事求是的思维习 苏格拉底 教师教的不是学科，而是学习方法，学生从而学到该学科的知识。 变教材为学材 3.采用板块链接法 构建一问三链 一问：问题探讨 三链：阅读、提示、点评 探讨一个问题掌握一个知识点 教学目的 理性、科学地规划职业生涯 人生三问 我是谁？ 我想成为谁？ 我怎样才能成为我想成为的谁？ 教学安排 循序渐进、全程教育 1年级 认知篇 2年级 就业篇 3年级 创业篇 认知篇目录 教学单元 （1----8） 职业生涯 职业志趣 职业知识 职业能力 职业专长 职业态度 职业礼仪 职业心理 就业篇目录 教学单元 （9----16） 怎样认识就业形势 怎样了解企业状况 怎样撰写自荐材料 怎样参加招聘面试 怎样对待实习试用 怎样进行流动转岗 怎样运用就业法规 怎样规划职业生涯 创业篇目录 教学单元 （17----20） 　创业的意义 创业的方法 　创业的风险 创业的实践 考核方式 实行学分制考核 1年级考基础知识，0.5个学分。 2年级考案例分析，0.5个学分卷。 3年级撰写职业生涯规划，1个学分。 评 审 石伟平 ： 这本教材无论是在文字表述上，还是在内容难度上，都很符合中职学生的心理特点，学生读了以后有亲切感，就如一位和蔼的老师在语重心长地和他们谈人生、谈未来……，这本教材的价值其实已不在其本身，不仅它所探索的这种灵活、实用的教材模式值得借鉴，而且作者们这种大胆、务实、不畏困难的探索精神，给正在进行艰苦的职教课程改革的同仁们带来了巨大鼓舞。 获 奖 荣获 第八届中国石油和化学工业优秀教材 二等奖 二、变一言堂为群言堂 提倡 参与式、互动式教学 变一言堂为群言堂 1.一言堂与群言堂的区别 “一言堂” “群言堂” 主角 教师 学生 方法 灌输 对话 形式 单向 双向 前提 假设 信任 重心 掌握知识 提高能力 目的 传递知识 帮助成长 结果 掌握知识 促使变化 附：学习方式与学习效果 学习方式 学习效果 读 10% 听 20% 看 30% 说 70% 做 90% 变一言堂为群言堂 2.设置学生主持人 有利激发学生的进取心 有利激发学生的自尊心 有利全面监管课堂纪律 变一言堂为群言堂 3.师生共同准备 指定下一堂课的主持人 布置下一堂课的教学内容 要求主持人做成PPT（课件） 变一言堂为群言堂 4.适时调节课堂气氛 让学生轻松一下 让学生热烈一下 让学生严肃一下 三.变权威性为人性化 三个“要” 要